Головна

По темі ___

  1.  A * ЗАСТОСУВАННЯ 0,02% розчин хлорантоїну
  2.  A a worldview of a cultural group and its set of deeply held beliefs
  3.  A b c d e f g h i k l m n o p q r s t u v w x y z 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 1 сторінка
  4.  A b c d e f g h i k l m n o p q r s t u v w x y z 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 2 сторінка
  5.  A b c d e f g h i k l m n o p q r s t u v w x y z 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 3 сторінка
  6.  A b c d e f g h i k l m n o p q r s t u v w x y z 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 4 сторінка
  7.  A b c d e f g h i k l m n o p q r s t u v w x y z 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 5 сторінка
 Рекомендації до підготовки заняття  планування заняття
 1. Визначення мети заняття  
 2. Конкретизація мети заняття в задачах заняття відповідно до етапів заняття  
 3. Підбір і організація дидактичного матеріалу відповідно до комунікативних завдань і змістом заняття  
 4. Планування різних форм організація роботи: фронтальної, індивідуальної, самостійної роботи  
 5. Планування характеру спілкування і міжособистісних взаємодій в процесі заняття: - використання різних форм спілкування монологу, діалогу, полілогу, - облік особистісних особливостей дітей  
 6. Планування результативності заняття: - оцінка продуктивності роботи з урахуванням характеру завдань  

Програма «Англійська мова в дитячому саду»

Цілі і завдання:

1. Розвиток мовних і пізнавальних здібностей дитини, спираючись на мовний досвід в рідній мові.

2. Розвиток мовленнєво здібностей дитини.

3. Формування особистості через прилучення до культури і побуті іншого народу, через виховання доброзичливого ставлення до всіх людей, незалежно від мови, якою вони говорять.

4. Розвиток творчої особистості.

Форми організації діяльності:

1. Мовні і фонетичні розминки.

2. Віршовані приклади, римування.

3. Ігри, рольові ігри, інсценування.

4. Малювання, конструювання, ліплення, розвиток дрібної моторики

Тематичний зміст курсу.

Тема 1: Привітання.

1. В гостях у Червоної Шапочки. Знайомство з вітальними словами: Hello, hi, good morning, good bye., Гра «Тук-Тук» (діти виходять за двері, перший стукає в двері-учитель відкриває, при цьому дитина вітається «Good morning, Тетяна Валеріївна», наступна дитина при вході вітається з тим хто увійшов до нього «Hello, Діма» і т. д.)

2. Тварини-артисти. Виготовлення масок по шаблонах, вітання одне одного. Гра «Дізнайся сусіда». Діти стають в коло, одягнувши зроблені своїми руками маски. Поглянувши на сусіда, дитина повинна здогадатися хто з його друзів ховається під маскою і привітатися «Hello, Міша», а той відповісти «Hi, Максим».

3. Весела лисичка. Привітання вчителя в масці лисички: Педагог не дивлячись ні на одного з дітей вітається з будь-яким з них, дитина, почувши, що з ним привіталися - вітається у відповідь. Гра «Вгадай хто?» Один з дітей стає спиною до решти. Діти по черзі вітаються з ведучим «Hello, Рома», ведучий повинен вгадати, хто з ним привітався і дати відповідь «Hi, Саша», провідний змінюється, якщо не вгадає голос привітався.

Тема 2: Знайомство.

1. Зустріч з гостями казок. Введення мовних зразків My name is ... / I am ... за допомогою пальчикового театру: My name is Буратіно, I am Мальвіна і т. Д. Гра «Придумай ім'я». Діти представляються придумавши собі різні імена «Good morning. My name is Tom »

2. Незнайко знайомиться з хлопцями. Введення питань What is your name ?, Who are you? Педагог в ролі Незнайки знайомиться з дітьми. Потім хлопці знайомляться один з одним.

3. В гостях у Буратіно. Ведення діалогу між дітьми і Буратіно, гра «Чарівний мікрофон». За допомогою лялькового театру лялька Буратіно роздає дітям іграшкові мікрофони і спілкується з кожною дитиною: - Hello. - Hi. - What is your name? / Who are you? - My name is Маша. / I am Маша

- Good bye, Маша. - Bye, Буратіно

Тема 3: Тварини.

1. Забавні тваринки. Знайомство з новою лексикою: використання комп'ютерної презентації з зображенням тварин і озвучуванням їх назв. Гра «Знайди звіра». Перед дітьми розкладені м'які іграшки-тварини. Педагог пропонує дитині знайти ту чи іншу тварину: «Лена, find a dog, please». Якщо дитина не може, педагог просить допомогти дітей.

2. Лісова галявина. Введення структури «I have ...», складання монологу. Хлопці сідають по парах один проти одного. Тримаючи перед собою принесену з дому улюблену м'яку іграшку, розповідають один одному монолог. Наприклад: «Hello. My name is Толя. I have a rabbit ». Гра - спектакль «Театр ведмедики і його друзів». За допомогою лялькового театру педагог показує тварин в дії.

3. Чарівний ліс. Ведення мовного зразка It is ... педагог демонструє слайди на комп'ютері коментуючи при цьому It is a snake, It is a monkey і т. Д. Хлопці повторюють за педагогом. Робота над проектом «Мої улюблені тварини». На стіні висить пейзаж, де відображені небо, лісова галявина, річка, болото, присадибна ділянка. Діти малюють тварин і вирізавши їх кріплять до пейзажу враховуючи місце проживання того чи іншого тваринного, при цьому називають It is a frog і т. Д.

4. Весела карусель Виготовлення та виставка виробів з пластиліну. Кожна дитина презентує свою саморобку «I have a pig». Гра «Вгадай тварин за звуками». Хлопці відтворюють звуки тварин (Мяу!). Ведучий повинен відгадати назву тварини з цього звуку: It is a cat.

Тема 4: Числівники.

1. Цікаве лото. Знайомство з числівниками за допомогою комп'ютерної презентації, коментуючи It is one. It is two ..., навчання рахунком за допомогою рахункових паличок, введення структури «I am 5/6» Гра «Лото». Ведучий дістає з мішечка бочонок із зображенням цифри, діти хором вважають до тієї цифри яку дістав ведучий.

2. Чарівний рахунок. Знайомство з множиною іменників за допомогою настільно-площинного театру. Педагог пересуває по столу картонне тварина, коментуючи «I have a cat», потім висуваючи ще одне таке ж тварина коментує «I have two cats» і т. Д. Звертає увагу на закінчення - S. Гра «Лото». Ведучий дістає з мішечка бочонок з цифрою, діти називають цифру по-англійськи.

3. В гостях у Мудрої Сови. Гра «Великі сліди». На підлозі розкладені паперові сліди із зображенням цифр, спочатку в порядку зростання, потім в розкид. Діти йдуть по слідах, називаючи цифру, на яку наступають. Можна провести цю гру у вигляді змагання двох команд. Гра «Палички». Педагог використовуючи ляльковий театр-ляльку сови пропонує кожному з хлопців взяти певну кількість паличок зі свого дупла «Паша, take only one stick, please» і стежить за правильністю виконання завдання.

Тема 5: Займенники.

1. Мої друзі. Знайомство з займенниками I, you, we., Гра «Обери друга». Кожна дитина виходить і називає себе «I am Настя» вибирає собі друга і називає його «You are Ілля», потім Ілля відповідає «I am Ілля. You are Настя ».

2. Ігри з Міккі-Маусом. Привітання Міккі-Мауса (ляльковий театр) знайомство з займенниками He, she, they. Гра «Дівчатка-хлопчики». Міккі - Маус звертаючись до хлопців питає показуючи на одного з дітей «Is he Максим? / Is she Лена?», Якщо він має рацію-діти відповідають «Yes, he / she is», якщо не правий - діти відповідають «No, he / she is not »

3. Мої улюблені герої казок. Виготовлення малюнків «Мої улюблені герої казок», діти показують свої малюнки коментуючи «He is Ємеля», «She is Оленка»

Тема 6: Сім'я.

1. Моя сім'я. Знайомство з новою лексикою (mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather) з використанням настольно - площинного театру. Гра «Розкажи про себе». Хлопці перераховують членів своєї сім'ї з використанням структури «I have ..»

2. В гостях у Кролика. Педагог в ролі кролика розповідає про свою вигадану сім'ї і пропонує дітям вибрати маски тварин і теж розповісти про їх вигаданої сім'ї.

3. Мій фотоальбом. Сумісний розгляд фотоальбомів принесених дітьми. Хлопці коментують свої фотографії «He is my brother, She is my mother»). Гра «Плутанина». Педагог показує вже знайомі дітям малюнки членів родини і називає при цьому «He is father». Ееслі сказане відповідає зображенню, діти плещуть у долоні, якщо немає - діти тупають, складання діалогу.

Тема 7: Кольори.

1. Різнокольорові фарби. Знайомство з квітами за допомогою озвученої комп'ютерної презентації. Педагог коментує «It is red», діти повторюють за викладачем. Гра «Розфарбуй». Педагог роздає хлопцям листочки із зображенням тварин. Діти повинні розфарбувати їх так, як скаже педагог. Наприклад «A pig is pink» діти розфарбовують порося в рожевий колір.

2. Чудеса природи. Гра «Вгадай колір». Діти зривають з намальованого дерева листочки, зі зворотного боку листочки розфарбовані в ті чи інші кольори. Хлопці повертають листочок і називають колір листочка «It is blue» і т. Д. Гра «Світлофор». За допомогою лічилки вибирається ведучий, який називає будь-який колір. Діти проходять повз нього, якщо цей колір є на їх одязі тримаючись за нього, і вимовляють «I have green». Ті, у кого немає даного кольору, перебігають на інший бік, промовляючи «I have no green». Той, кого спіймав провідний, займає його місце.

3. Що можуть мої кольорові олівці? Малюємо веселку, презентація малюнків.

Тема 8: Мої іграшки.

1. Подорож в країну іграшок. Знайомство з новою лексикою за допомогою комп'ютерної презентації. Педагог називає іграшки з екрану, діти повторюють, потім педагог пропонує вибрати кожній дитині серед іграшок, розкладених на підлозі ту, яку він назве. Гра «Дзеркало». Діти переносять по одній іграшці з шафи з іграшками, назвавши «It is a doll», в подібний шафа на те саме місце, де ця іграшка стояла.

2. Магазин іграшок. Введення структури «My favorite toy is ...? ». Діти розповідають про свою улюблену іграшку «My favorite toy is a car. It is yellow ». Гра «Магазин іграшок». Діти розігрують діалоги за зразком, запропонованим педагогом.

3. Подарунки друзям. Виготовлення малюнків «Подарунок для друга». Діти малюють або ліплять на вибір подарунки для своїх друзів за допомогою педагога, потім дарують їх один одному.

4. Веселе змагання. Гра «Продавець». Кожній дитині пропонується виступити в ролі продавця і прорекламувати товар в його магазині, назвавши вірне кількість тієї чи іншої іграшки і її колір, використовуючи структуру «I have ..». Гра «Snowball». Діти називають слова за запропонованою педагогом темі, дитина повторює слова сказані до нього. Наприклад «Black», наступний «Black, red» і т. Д.

Тема 9: Частини тіла.

1. Доктор Айболить в гостях у хлопців. Знайомство з новою лексикою за допомогою озвученої комп'ютерної презентації «Частини тіла». Педагог коментує, діти повторюють, потім називають частини тіла, спільно з учителем показуючи на собі. Гра «Айболить». Педагог пропонує дітям, надівши шапку і халат, Айболита вилікувати пацієнта. Айболить повинен вибрати собі пацієнта, педагог називає будь-яку частину тіла, Айболить доторкається до тієї частини тіла на пацієнта, яку назвав педагог.

2. Візит Буратіно. Знайомство з новою лексикою «Частини особи» за допомогою озвученої комп'ютерної презентації. Педагог коментує, діти повторюють потім називають частини особи спільно з педагогом показуючи на собі. Гра «Хапай». Педагог за допомогою ляльки Буратіно називає частини особи, діти повинні доторкнутися на собі до того місця, яке назвав Буратіно.

3. Цікавий Незнайка. Ведення Незнайкой діалогу з дітьми. Гра «Так-ні». Педагог за допомогою пальчикового театру із зображенням різних звірів говорить «I am a monkey. My name is Люся. I have five legs ». Дітям потрібно відповісти, чи правильне кількість ніг вказала мавпочка і т. Д.

4. Малюємо портрет. Діти виготовляють портрети членів своєї сім'ї. Презентують свої малюнки, коментуючи «I have a grandmother. She has two blue eyes, red lips, blond hair і т. Д »)

Тема 10: Времена года.

1. В гостях у осені. Знайомство з осінніми місяцями. Введення структури «I can ...» і супутньої лексики (to run, to sing, to play football, to swim, to jump, to ski, to walk і т. Д.). Практика в складанні висловлювань «I can run in autumn», виготовлення аплікацій в групах «Осіннє дерево».

2. Зима-Зима. Знайомство із зимовими місяцями, виготовлення малюнків «Зима в селі». Гра «Зоопарк». Діти, надівши маски тварин, виступають перед своїми друзями, розповідаючи про себе вигадані монологи «I am a bear. My name is Ted. I can sleep in winter »

3. Прийшла Весна-красуня. Знайомство з весняними місяцями, екскурсія на природу.

4. Лист в літо. Знайомство з літніми місяцями, змагання «Збери мозаїку». Діти діляться на чотири групи. Кожній групі вчитель називає по-англійськи назва пори року. Діти повинні зібрати мозаїку з емблемою свого часу року: зима - сніговик, весна - сонце, літо - квітка, осінь - листочок. Потім кожен з дітей говорить про те, що він вміє робити свого часу року. Наприклад «I can swim in summer»

 Зразкові форми організації безпосередньої освітньої діяльності в ДНЗ |  Завдання для самостійної роботи


 У V семестрі |  Заняття № 8. Гра як провідний метод навчання дошкільнят |  Особливості організації ігрової та продуктивної діяльності дошкільнят засобами іноземної мови. |  Ігрові прийоми |  Компоненти структурно-ігрового комплексу |  Гра як діяльність |  Проектування і проведення ігор з використанням іноземної мови. |  Завдання для аудиторного роботи |  Завдання для самостійної роботи |  Заняття № 10. Організація навчання дошкільнят іноземної мови в дитячому садку - 2 години |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати