Головна

Модель твору-міркування по тексту М. Реріха.

  1.  A) Сформулюйте задачу за критерієм «максимум прибутку», побудуйте модель і знайдіть рішення.
  2.  ER-модель бази даних. Основні нотації зображення ER-моделі.
  3.  X. Д. Бродбент. Модель ранньої селекції, 1956-8 рр.
  4.  XI. Е. Трейсман. Модель атенюатора. 1960-і рр.
  5.  А. Установча модель
  6.  А.2.2 Спрощена модель поздовжнього елемента жорсткості, утримуваного пластиною
  7.  Адміністративна реформа Катерини II і показова модель громадського піклування в Москві
 Прочитавши текст М. Реріха, я задумалася над піднятою автором проблемою. Вона полягає в тому, що представники нових течій в сферах людської діяльності іноді дозволяють собі незаслужено відкидати досвід попередніх поколінь мислителів, вчених, митців.  К1. Формулювання проблеми вихідного тексту.
 На думку автора, це відбувається тому, що молода наука або культура, захищаючи себе, принижує значення попередніх досягнень, не замислюючись про те, що вони є її ж основою, фундаментом. Поза всякими сумнівами, сьогоднішні діячі, що присвячують себе служінню людям, повинні якомога частіше звертатися до досвіду предків.  К2. Коментар до сформульованої проблеми вихідного тексту.
 М. Реріха вважає, що занурення у вивчення спадщини минулих часів відкриває для творця нові горизонти, дає можливість розвиватися, рости, переймати досвід, який збирається століттями. Таким чином, осмисливши старе, людина може створити що-небудь небачене, нове, яскраве, що заслуговує загальну увагу і захоплення.  К3. Відображення позиції автора вихідного тексту.
 Я згодна з думкою автора, тому що і сучасне життя, і більш ранні епохи надають безліч прикладів, що підтверджують позицію Н. реріха.Во-перше, А. с. Пушкін - геній, сонце російської поезії - черпав натхнення з фольклору. Казки, билини, перекази подарували нам «Руслана і Людмилу», «Пісня про віщого Олега», а історія підказала поетові теми для «Капітанської дочки», «Бориса Годунова» .По-друге, сумний досвід футуристів підтверджує необхідність вивчення минулих досягнень для створення нового. Прихильники цього руху були безсумнівно талановиті, і їхні твори отримали визнання, але футуризм не став розвиватися, а згодом поети - футуристи повернулися в своїй творчості до класичної школи.  К4. аргументація екзаменованих власної думки з проблеми.
 Тому, я вважаю, що осмислення проблеми, піднятої автором, допоможе уникнути багатьох помилок і пробудити повагу і шану до мудрості віків.  висновок

текст:

(1) Книги не настільки кінцеві, як ми самі. (2) Навіть найгірші з них пеpежівают своїх автоpов - головним обpазом, тому, що вони займають менше фізичне пpостpанство, ніж ті, хто їх написав.

(3) Оскільки всі ми смертним, а читання книг з'їдає масу часової, ми повинні придумати систему, якому дасть нам подобу економії. (4) В кінцевому рахунку ми читали не pади самого читання, але щоб пізнавати. (5) Звідси потpебность в стислості пpоизведений, якому пpиводят людську ситуацію в усьому її разнообpазіі до можливо більш різкі фокусу. (6) Звідси потpебность в якомусь компас сpеди океану наявної друкованої пpодукции.

(7) Роль такого компаса, звичайно, грають литеpатуpная кpитики, pецензенти. (8) На жаль, його стpелка коливається довільно. (9) Що севеp для некотоpих- південь для дpугих; те ж саме зі сходом і заходом.

(10) В будь-якому випадку читач виявиться без компаса в цьому океані. (11) Альтеpнатівой цього було б pазве свій власний компас, ознайомитися самому з опpеделенному

зірками і сузір'ями - тьмяними або яскравими, але завжди віддаленими. (12) Дpугим альтеpнатіва - або, можливо, частина тієї ж самої - покластися на чужі думки: Рада друг, посилання в тексті ... (13) Процедура такого роду знайома нам всім з раннього віку. (14) Однак це виявляється поганий гарантією, бо океан літератури стає дедалі більше.

(15) Так де ж тверда земля?

(16) Взагалі, будь я видавцем, я б ставив на обкладинках книг не тільки імена їх автоpов, але і їх точний возpаст, щоб дати можливість читачам pешать, чи хочуть вони зважати на инфоpмацией або поглядами, міститися в книзі, написаній людиною настільки молодше або настільки стаpше, ніж вони.

(17) А тепер я можу сказати прямо: Щоб розвинути хороший смак в літературі, треба читати поезію. (18) Справа в тому, що, будучи вищою формою людської мови, поезія не тільки самий стислий, але і найбільш конденсований спосіб передачі людського досвіду.

(19) Я не питюсь применшити значення прози. (20) Істина полягає в тому, що поезія просто виявилася старшою прози. (21) Література починалася з поезії. (22) Я просто намагаюся бути практичним і позбавити ваші очі і мозок від марного друкованого матеріалу. (23) Поезія, можна сказати, з'явилася якраз для Етій мети-бо вона синонимична економії. (24) Важливо відтворити, хоча б в мініатюрі, процес, який мав місце в нашій цивілізації два тисячоліття. (25) Це легше, ніж ви могли б подумати, бо загальний обсяг поезії набагато менше загального обсягу прози. (26) Єдине, що вам потрібно, це озброїтися на кілька місяців творами поетів на вашій рідній мові. (27) Думаю, це буде десяток досить тонких книжечок, і до кінця літа ви будете у відмінній формі.

З У даному тексті автор намагається знайти оптимальний спосіб орієнтації в світі літератури, розвитку свого літературного смаку.

Рішення проблеми він бачить у читанні поетичних творів, які не тільки є, на його думку, основою, джерелом всієї літератури, а й, зважаючи на свою стислості, насиченості, доносить до читача інформацію в більш концентрованому вигляді, що дозволяє істотно заощадити час.

М. Горький «Мої університети» Альоша, герой повісті, вважав, що тільки прочитані книги допомогли йому витримати важкі життєві випробування, стати людиною

приклад твори по досить відомому тексту Л. Пирожкова:

(1) Багато хто з нас відчуває тривожне відчуття катастрофічною псування мови. (2) Справа в тому, що ми живемо в світі з дуже широкою і притому агресивної мовним середовищем: телебачення, радіо, газети, Інтернет ... (3) Хто відвідував хоч один чат або телеконференцію, не міг не здивуватися кричущою безграмотності. (4) Відбувається стирання кордонів між різними стилістичними пластами, очевидним стало терпиме ставлення до «низької» лексиці.

(5) Багато хто вважає, що головне - «щоб тебе розуміли». (6) Але чи дійсно цього достатньо? (7) Вчені стверджують, що величезний вплив на міжособистісні стосунки надає так званий мовний портрет особистості. (8) Треба визнати: наші фотографії можуть бути не такими виразними, точно нас характеризують, ніж наш власний мовний портрет. (9) І, що важливо, його не сховаєш в альбомі. (10) Слово не горобець: вилетить - не впіймаєш!

(11) Не всі одно - кава чорний або чорне? (12) Тим більше що начебто можна і так і сяк. (13) Дійсно, якщо на ринку ми побачимо цінник «Чорне (натуральне, мелене і т. П.) Кава», то можемо і не звернути уваги на нього. (14) А ось якщо ми почуємо це від людини, якого вважаємо розумним, інтелігентним, багато хто знає, то наш мовний слух відразу відзначить невідповідність наших очікувань і мови співрозмовника. (15) І ось адже «несправедливість»: помилки виявляються сильнішими усієї промови, може і правильною, і доречною, і виразною! (16) Слухачі особливо запам'ятають саме помилку.

(17) Так що ж робити? (18) Як бути з власним мовним портретом? (19) Немає іншого шляху, крім як дбайливо вирощувати його, уникаючи примітивізму, позбавляючись від слів-бур'янів, помилок і мовної недбалості, збагачуючи власний арсенал виразності.

(За Л. Пирожкова.)

Життя серед інших людей неминуче призвела до того, що людину хвилює те, що про нього думають оточуючі. Цілісний образ особистості складається з манери поведінки, життєвих принципів, рис характеру і багатьох інших елементів, в тому числі й мови.

У вступі Ваше головне завдання - підвести читача до проблеми. Найкраще використовувати дедукцію: вести думка від загального до конкретного. Перший абзац не повинен бути занадто великим, досить двох-трьох пропозицій.

Автор запропонованого для аналізу тексту міркує про «мовному портреті» особистості, тобто як раз про те, наскільки важливо для нас правильно і виразно говорити. Л. Пирожкова задається питанням: як мова характеризує людину, наскільки важливий так званий мовний портрет особистості?

У другому абзаці Ви повинні сформулювати проблему, через яку пишете твір. Вона може бути представлена ??у вигляді питання або в такий спосіб: "Автор запропонованого для аналізу тексту зачіпає проблему ..."

Як визначити проблему в запропонованому тексті?

Почнемо з визначення цього поняття: якщо коротко, то проблема - це питання, яким задається автор.

Найкращий спосіб визначити в тексті проблему - знайти позицію автора. Якщо є позиція автора, неодмінно повинна бути і проблема, по якій ця позиція висловлена. Найкраще брати головну проблему тексту, а й до непрямих перевіряючі, як правило, відносяться лояльно.

Вкрай важливо відзначити, що в другому абзаці необхідно згадати прізвище автора. Без цього буде вважатися, що Ваше твір написано не по тексту.

І останнє. Проблема повинна бути сформульована чітко і однозначно. В іншому випадку все твір буде оцінено в 0 балів.

В наші дні культура мови стрімко знецінюється. З кожним роком наша мова все сильніше змінюється під впливом радіо, телебачення, Інтернету. Про це говорить і автор тексту. Л. Пирожкова зазначає, що багатьом здається, що немає ніякої різниці, як каже чоловік, головне - щоб його слова були зрозумілими для інших. Але кожне вимовлене чи написане слово буде позитивно або негативно характеризувати людини в очах оточуючих.

У наступному абзаці Ви коментуєте поставлену проблему. Коментар - це опис того, як проблема існує в тексті, ЯК автор подає читачеві це актуальне питання.

Наведений приклад коментар написаний не зовсім вдало, але це пов'язано зі специфікою тексту.

Рекомендую Вам звернути найпильнішу увагу саме на коментар до проблеми, оскільки він добре виходить у випускників дуже рідко.

Тут також важливо вжити прізвище автора. В іншому зміст даного блоку варіюється. Рекомендується розповісти про те, що зробив автор для того, щоб донести сенс проблеми до читача, які літературні прийоми він при цьому використовував. Можливо сказати кілька слів про актуальність даного питання.

На думку Л. Пирожкова, мовні помилки можуть зіпсувати враження від усього сказаного людиною і змінити його образ в очах оточуючих в гіршу сторону.

У четвертому абзаці Ви розповідаєте про те, як автор відповідає на поставлене запитання (проблему). Важливо назвати прізвище автора і чітко сформулювати його позицію. Досить одного-двох пропозицій.

Я повністю згодна з думкою автора даного тексту про те, що мова людини відіграє надзвичайно важливу роль у формуванні його цілісного образу.

У п'ятому абзаці Ви погоджуватися або не погоджуватися з думкою автора, т. Е. Формулюєте свою позицію з цієї проблеми. Знову ж досить одного-двох пропозицій.

Моя точка зору знаходить підтвердження в творі І. Ільфа та Є. Петрова «Дванадцять стільців». Словниковий запас героїні цього роману, Еллочки Щукіної, становив всього лише тридцять слів. І, хоча вона не відчувала потреби в використанні будь-яких інших слів, її мовної портрет, безсумнівно, сильно постраждав.

Один з аргументів обов'язково повинен бути літературним. Важливо згадати автора твору та назва останньої.

Ще одним прикладом може стати давньогрецький оратор Демосфен. Він довгі роки працював над своїм мовним портретом, мімікою, жестами, тому що слабкий голос, коротке дихання не дозволяли йому здійснити свою мрію - стати оратором. Демосфен тренувався говорити при шумі хвиль, з камінчиками в роті і в підсумку зміг усунути недоліки своєї мови і стати справжнім професіоналом у своїй справі, які залишили яскравий слід в історії. Це сталося саме завдяки його уважному ставленню до свого мовному портрету.

Думаю, цей абзац не потребує коментарів. Ви просто пишете про факти суспільного життя, приводите фрагменти біографії відомих людей і ін., Що допоможе Вам переконати читача в правильності Вашої точки зору. Напевно, потрібно ще сказати про те, що Ви аргументуєте власну позицію, а не позицію автора. Іноді це суттєво.

Ймовірно, чоловік завжди буде зацікавлений в тому, яке враження він справляє на оточуючих. Стежачи за своєю зовнішністю і поведінкою, ні в якому разі не можна забувати стежити за ще однією важливою характеристикою особистості - мовним портретом.

У висновку Ви пишете те ж саме, що у вступі, тільки іншими словами. Важливо завершити думку.

Теорія. Робота над змістом твору.

(Перша частина з циклу статей, другу частину циклу ви знайдете тут: "Аналіз вихідного тексту (ЄДІ з російської мови частина С) і створення твори. Практика")

еее

 Модель твору-міркування по тексту А. Солженіцина. |  твір


 Підготовка до ЄДІ з російської мови. частина С |  Формулювання проблем. |  завершення твори |  Формулювання позиції автора |  шаблон твори |  шаблон твори |  Обсяг висновку - 2-3 пропозиції. |  твір 1 |  твір 2 |  твір 3 |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати