На головну

Використовуючи знання, отримані на попередніх заняттях і при підготовці до семінару, виконати наступне

  1.  Exercise 4. Складіть словосполучення, використовуючи слова з лівої і правої колонок.
  2.  II. Виконати вправи.
  3.  III Методичні рекомендації з підготовки до практичних занять
  4.  IV). Фотозйомки 13 вересня 1944, отримані під час польоту 464 BG: 4M97.
  5.  IV. Заповніть пропуски, використовуючи запропоновані слова або словосполучення
  6.  А) Виведіть рівняння кривої IS аналітично і графічно, використовуючи дані з таблиці 3.1.
  7.  А. Чи не були здійснені фундаментальні завдання попередніх вікових груп

1. Намалювати схему, яка ілюструє загальні і приватні шляху метаболізму вуглеводів, ліпідів і амінокислот. Виділити червоним шрифтом загальні метаболіти вуглеводного і ліпідного обмінів. Обвести синім ті метаболіти, які є загальними для обміну вуглеводів, ліпідів і амінокислот.

2. Зобразити схему транспорту протонів і електронів (дихальний ланцюг).

3. Намалювати схему розташування дихального ланцюга у внутрішній мембрані мітохондрій і показати, як транспорт протонів і електронів призводить до виникнення різниці потенціалів, яким чином це в свою чергу обумовлює синтез АТФ.

4. Довести, що поряд з окислювальним фосфорилюванням, синтез АТФ може відбуватися і за рахунок т.зв. фосфорилювання і показати за допомогою структурних формул як відбувається АТФ при перетвореннях 3-фосфогліцерінового альдегіду (3ФГА) і фосфоенолпіруват (ФЕП).

5. Зобразити схематично шляху використання глюкозо-6-фосфату.

6. Показати, як Г-6-Ф пов'язує метаболізм глюкози з синтезом ліпідів?

7. Показати, яким чином через Г-6-Ф швидкість протеолізу пов'язана з рівнем глюкози в крові?

8. Пояснити, обмін яких сполук, і яким шляхом проходить через метаболіт ацетил-КоА?

9. Показати для синтезу яких сполук використовується ацетил-КоА або продукти його перетворень.

10. Навести приклади аллостеріческіх інгібіторів обміну вуглеводів, синтезу гема.

11. Навести приклади гормонів, контролюючих метаболізм двох і трьох

видів молекул.

12. Продемонструвати приклади того, як вплив гормону на метаболізм одного типу молекул позначається на метаболізмі інших видів молекул.

13. Назвати хімічні реакції метаболізму, контрольовані тіаміндифосфату, і метаболічні зрушення при дефіциті цього кофактора.

14. Чому при дефіциті вітаміну Е може виникати недостатність в вітаміні С і як це позначається на стані сполучної тканини?

15. Назвати універсальний кінцевий продукт метаболізму. Пояснити яким чином він об'єднує обмін пуринів і знешкодження аміаку, що утворюється при окислювальному дезаминировании амінокислот.

ЗАНЯТТЯ 31 (семінар на тему «Водно-сольовий обмін»)

мета: Вивчити водні сегменти організму, механізми, що забезпечують їх

гомеостаз, біологічну роль електролітів, Патохімічна зрушення в водно-сольовому обміні.

Студент повинен знати що:

1. Що рідини організму компартменталізовани і що водні компартменти відрізняються по електролітного складу в зв'язку силу функціонуванням процесів активного транспорту, виборчої проникності і клітинного метаболізму.

2. Що найбільш доступний для дослідження компартмент - позаклітинна рідина, а найбільш важливими її параметрами є осмотичний тиск і обсяг, а також зміст ряду електролітів.

3. Яким чином забезпечується підтримання гомеостазу.

4. Найважливіші форми патохимических станів.

Знання, необхідні для вивчення теми:

1. Структура і функція біомембран.

2. Механізми трансмембранного перенесення.

3. Поняття «Дисоціація хімічних сполук», «Іонна сила», «Броунівський рух», «Закон діючих мас».



 Назвіть нейрогормони гіпофіза, їх органи-мішені і ефекти. 1 |  аудиторні робота

 аудиторні робота |  Використовуючи підручник, виконати наступне |  аудиторні робота |  ЗАНЯТТЯ 26 |  Лабораторна робота |  Використовуючи підручник і конспекти, виконати наступне |  Студент повинен вміти |  Використовуючи підручник і конспекти лекцій, виконати наступне |  аудиторні робота |  ЗАНЯТТЯ 29 |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати