На головну

I частина

  1.  Dolom 1. Asnacal 'asavans. (Частина 1. Початок війни).
  2.  Dolom 1. Asosadas Asaragt (Частина 1. Облога міста).
  3.  Dolom 2. Asnokot pjer Aspikstipi (Частина 2. Ніч перед нападами).
  4.  Dolom 3. Ipisjetjelas askobor (Частина 3. Останній бій).
  5.  I частина
  6.  I частина

1. Визначення терміна «психодіагностика». Психодіагностика як наука і психодіагностика як практична діяльність. Цілі і завдання психодіагностики в різних видах діяльності.

(За лекції) Походить від двох латинських - душа, здатність розпізнавати лат.

Психологія, психодіагностика і психотерапія.

Сучасне визначення - це область психології, яка розробляє методи виявлення індивідуальних особливостей і перспектив розвитку особистості.

психологічна діагностика- наука про конструюванні методів оцінки, вимірювання, класифікації психологічних і психофізіологічних особливостей людей, а також про використання цих методів в практичних цілях.

Можна виділити дві функції психологічної діагностики - наукову и практичну.

Перша характеризує її як науково-дослідну галузь і являє собою діяльність але конструювання психодіагностичних методик. Оскільки їх використовують в практичних цілях, до них пред'являються особливі вимоги, пов'язані з підвищенням точності та об'єктивності показників, вони розробляються за певними правилами і перевіряються по ряду критеріїв. В першу чергу це робиться для того, щоб оцінити їх якість і практичну корисність, придатність для вирішення прикладних завдань.

психодіагностичні методики- це специфічні психологічні засоби, призначені для вимірювання та оцінки індивідуально-психологічних особливостей людей.

Друга функція психодіагностики реалізується практичними психологами, які використовують діагностичні методики. Психодиагноста-практики вимірюють, аналізують, оцінюють індивідуальні особливості людини або виявляють відмінності між групами людей, об'єднаних за будь-якою ознакою. Ці види діяльності практичних психологів називаються постановкою діагнозу і здійснюються задля вирішення певних прикладних задач. Слово «діагноз» (від грец. diagnosis) означає розпізнавання, виявлення.

У різних життєвих сферах і видах діяльності виникають практичні завдання, успішність рішення яких залежить від врахування індивідуальних або групових психологічних особливостей людей. Так, в практиці освіти і виховання необхідно виявлення психологічних відмінностей між дітьми для здійснення індивідуального підходу до них. Для забезпечення ефективної професійної діяльності іноді потрібно відбір по психологічним і психофізіологічним якостям. Психологічний діагноз може бути основою оптимального професійного самовизначення особистості. Створення нормального соціально-психологічного клімату в робочій бригаді часто неможливо без аналізу ділових і особистісних якостей.

Кількість прикладів практичних завдань, що вимагають постановки психологічного діагнозу, може бути багато разів збільшено. По суті, облік індивідуально-психологічних особливостей людей необхідний для підвищення ефективності будь-якої діяльності. Це стосується і роботи психолога-практика, чиє завдання - надання різних видів допомоги звертаються до нього індивідам. У психологічної допомоги потребують індивіди, які опинилися в ситуації об'єктивного або суб'єктивного неблагополуччя (т. Е. Переживання невдоволення собою, оточуючими, своїми відносинами з ними, життям в цілому). Так, в роботі психолога-консультанта психодіагностика займає найважливіше місце. Будь-які рада, консультація, рекомендація можливі тільки при попередньому аналізі особистості консультируемого в світлі тих проблем, які його хвилюють. Не менш важлива психологічна діагностика і для успішності інших видів практичної допомоги психологів - психотерапії, тренінгових впливів, корекційно-розвиваючої роботи і ін. Всі вони повинні бути індивідуалізовані, т. Е. Повинні спиратися на всебічний і глибокий аналіз особистості і індивідуальності, хто звернувся за допомогою.

Отже, психологічна діагностика - основа діяльності будь-якого практичного психолога, чим би він не займався - індивідуальним консультуванням, професійною орієнтацією, психотерапією та ін., в якій би сфері він не працював - у школі, клініці, на виробництві, в агентстві з підбору кадрів і т.д.

Обидві названі функції психодіагностики (створення методик і їх використання на практиці) не здійснюються ізольовано, вони можуть виявлятися в єдності, в діяльності одних і тих же фахівців. Так, творці методик нерідко не тільки перевіряють їх, а й застосовують на практиці, вирішуючи певні прикладні завдання, що виникають в роботі, а також спираються на досвід психологів - користувачів методик. Разом з тим практичні психологи не тільки застосовують вже розроблені діагностичні методики; вони в своїй діяльності нерідко стикаються з необхідністю скласти схему спостереження або сформулювати питання діагностичного інтерв'ю, розробити тест досягнень або біографічну анкету та ін. Тому психологи-практики повинні володіти навичками конструювання таких методик.

Ще одне об'єднує творців методик і практиків: в якій би сфері не працював психодиагност (в науково-дослідній або прикладної), він не повинен забувати про те, що психодіагностика становить одну з галузей психологічної науки. Тому без глибокого наукового знання, без розуміння принципів і законів психології не можна займатися психодіагностикою.

Психодіагностичні методи і методики застосовуються в різних сферах практичної діяльності людини. Перерахуємо деякі з них.

1. Однією з основних є сфера освіти и виховання. Психологічна діагностика виступає як обов'язковий етап і засіб вирішення багатьох практичних завдань, що виникають в дитячих освітньо-виховних установах. Серед них слід вказати такі, як:

¦ контроль за інтелектуальним і особистісним розвитком учнів;

¦ оцінка шкільної зрілості;

¦ виявлення причин неуспішності;

¦ відбір в школи і класи з поглибленим вивченням певних предметів;

¦ рішення проблем важких дітей (з поведінкою, що відхиляється, конфліктних, агресивних та ін.);

¦ професійна орієнтація та ін.

2. Психодіагностика активно використовується в області медицини, зокрема в психіатричних и неврологічних клініках. Діагностичні методи дослідження психологічних особливостей пацієнтів цих клінік розглядаються як допоміжні, підлеглі завданням та інтересам клініки. Ці методи розробляються і розвиваються в рамках спеціальних галузей психології-патопсихології і нейропсихології. Значну роль в клінічному діагностичному обстеженні грають методи спостереження і бесіди, що дозволяють виявляти відтінки психічного і фізичного станів хворого, деякі особливості його особистості, факти симуляції і диссимуляции тощо. Поряд з ними застосовуються і експериментальні методики, спрямовані на виявлення порушень пізнавальної діяльності (сприйняття, пам'яті, мислення), емоційно-вольової сфери та деяких інших особливостей.

Психодіагностичне обстеження пацієнтів клінік проводиться, по перше, Для уточнення або встановлення діагнозу захворювання; по-друге, Для оцінки ефективності терапії; по-третє, Для цілей трудової, військової і судової експертиз.

3. Ще одна область практичного застосування психодіагностики - психологічне консультування, метою якого є надання допомоги у вирішенні тих чи інших психологічних проблем. Підкреслимо, що мова йде про допомогу індивідам, які не мають патологічних порушень, т. Е. Перебувають в рамках медико-біологічної норми, але зустрівся з будь-якими труднощами психологічного характеру. Це можуть бути проблеми дітей (невпевненість в своїх силах, негативізм, страхи та ін.), Учнів (шкільна дезадаптація, неуспішність, поведінка, що відхиляється), дорослих (втрата сенсу життя, низька самооцінка, конфліктні відносини з оточуючими, порушення дитячо-батьківських відносин) . Психологічний діагноз в консультативній практиці ставиться на основі як даних спостереження і бесіди, так і показників спеціальних методик; його правильність залежить від того, наскільки успішним було взаємодія психолога з клієнтом, і забезпечується розглядом діагностичних результатів в контексті цілісного процесу розвитку індивіда.

Особливу зміст має діагностика в психологічному консультуванні стосовно нормальному дитинству. Як вважав Л. С. Виготський ще на початку 30-х рр. XX ст., Це повинна бути діагностика розвитку, основним завданням якої є контроль за ходом психічного розвитку дитини [25, т. 5]. Для здійснення контролю потрібно дати загальну оцінку психічного розвитку дитини на основі відповідності нормативним віковим показниками, а також виявити причини психологічних проблем дитини. Останнє передбачає аналіз цілісної картини його розвитку, що включає дослідження соціальної ситуації розвитку, рівня розвитку провідної для даного віку діяльності (гри, навчання, малювання, конструювання та ін.). Цілком очевидно, що така діагностика неможлива без опори на вікову психологію розвитку. Крім того, практика віково-психологічного консультування вимагає вдосконалення вже існуючого і пошуку нового методичного

арсеналу.

4. Психодіагностика широко використовується для вирішення проблем, що належать до сфери трудової діяльності. Це проблеми професійного відбору, професійного консультування, організації професійного навчання, оптимізації професійної діяльності за рахунок раціонального розподілу кадрів, виявлення причин браку, виробничого травматизму та ін. Роль психодіагностики в роботі психолога, пов'язаного з будь-якою професійною сферою, змінюється в залежності від типу професії , але вона повинна бути обов'язковим етапом, який виконує найважливішу функцію - допомогти кожному знайти своє місце в сфері праці і стати в обраній роботі професіоналом високого рівня.

5. Практичне застосування психодіагностики набуло широкого поширення в проведенні судово-психологічних експертиз. Робота психолога - судового експерта вимагає не тільки володіння діагностичними методами і методиками, а й знань в області доль-но-психологічної та психіатричної експертизи. Велика суспільна значущість діяльності психолога - судового експерта визначає високі вимоги до його особистості, які в цілому можна позначити як наявність особистісної та культурної зрілості. Від компетентності проведення і використання результатів судово-психо-логічної експертизи багато в чому залежать якість судочинства, а також дотримання прав і охоронюваних законами інтересів громадян.

6. Крім перерахованих сфер практичної діяльності людей, які традиційно мають потребу у використанні психодіагностики, її методи все частіше знаходять застосування в армії, міліції, спорті, в комерційних структурах, для підвищення ефективності управлінської та групової діяльності людей і т.д.

В останні десятиліття спостерігається посилення інтересу до психодіагностики в нашій країні, що в чималому ступені пов'язано з розвитком різних областей практики. Разом з тим потреба в психодіагностичних методиках велика і в психологічних дослідженнях, так як їх відрізняє найбільша точність і об'єктивність у порівнянні з іншими психологічними інструментами.

Клінічна психодіагностика і диференційний діагноз. Структура, зміст і цільове призначення диференціального діагнозу.

(За лекції) Клінічна психодіагностика - система психодіагностичних методик, проб, спрямованих на розкриття стану психічних процесів (функцій) хворого, його загального психічного стану особистості.

Субтести на мислення. Порівняння понять, в чому подібність в чому відмінність. Проба визначення понять. Виняток четвертий зайвий. Розповідь послідовність картин і т.д.

Органічний, шізофрініческій, психопатичний, алегофреніческій симптоми-комплекси.

Клінічна діагностика відрізняється від звичайного психологічного експериментального дослідження різноманіттям, великою кількістю застосовуваних методик для розгляду одиничного випадку.

Основа клінічної діагностики - це розгортка явищ в часі, і тільки комплекс методичних прийомів дозволяє це зробити.

Клінічна діагностика, таким чином, будується на узагальненні різних вихідних даних інтенсивного обстеження одиничного випадку, а сама діагностика виходить з принципу якісного аналізу особливостей психічного явища на противагу задачі лише кількісного виміру.

Ефективність роботи клінічного діагноста визначається його здатністю висувати гіпотези, припущення і намічати можливі методи їх перевірки.



 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ |  До найбільш поширеним клінічним діагностичним методам відноситься метод бесіди.

 Три рівня діагнозу по Л. С. Виготському. Поняття психологічного прогнозу. |  Л. С. Виготський встановив три ступені психологічного діагнозу. |  Класифікація та основні види психодіагностичних методик. |  Розглянемо процес нормалізації шкал тесту |  Історичний екскурс виникнення психодіагностики як спеціальної галузі знань. Древній Вавилон, Древній Єгипет і ін. Школа Піфагора. |  Методи математичної статистики в психодіагностики. |  Опросніковие методи дослідження особистості. |  Проективні методи дослідження особистості. |  Метод навчає експерименту. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати