Головна

Організація пізнавальних процесів

  1.  I. Статистичні методи побудови динамічних об'єктів технологічних процесів.
  2.  IDEF0-методологія моделювання бізнес-процесів
  3.  IDEF0-методологія моделювання бізнес-процесів
  4.  II Розрахунок економічного розділу ДП по тематиці «Організація
  5.  III. Психічні властивості особистості - типові для даної людини особливості його психіки, особливості реалізації його психічних процесів.
  6.  III.1.4 Кредити та інші розміщені кошти, надані підприємствам і організаціям
  7.  L.1 ОРГАНІЗАЦІЯ ЯК ОБ'ЄКТ АУДИТУ

Існування людини являє собою безперервну взаємодію з навколишнім світом - природою, технікою, іншими людьми: сім'єю, професійними колективами, в складі яких він трудиться, з громадськими організаціями, органами державної влади і т.д. і т.п. Він постійно стикається з різними ситуаціями, значення яких для нього змінюється в залежності від його цілей або його потреб. Навколишній світ перебуває в прямого і зворотного зв'язку з ним, зв'язку сигнального характеру через чуттєві рецептори - очі, вуха, рот, ніс, шкіру. Сигнали зовнішнього світу і власного організму несуть інформацію, яка обробляється мозком у вигляді відчуттів, сприйнятті, уявлень.

відчуття - вихідна, початкова ступінь чуттєвого пізнання дійсності. Це елементарний результат впливу зовнішнього середовища або процесів всередині організму на органи чуття, на їх рецептори. Відчуття дають образ окремих сторін, властивостей, ознак предмета, явища - теплоти, тяжкості, протяжності і т.д. і т.п. Вони, поряд зі сприйняттям, - єдиний канал, через який людина безпосередньо пов'язаний з об'єктивним світом.

сприйняття - це другий ступінь чуттєвого пізнання. На відміну від відчуття, в якому відображається зовнішня окрема риса, властивість предмета, явища в сприйнятті (за допомогою зору, слуху, дотику) зовнішні сторони предмета відображаються в цілому. Сприйняття завжди індивідуально. Сприйняття - вихідна база для уявлень - вищого рівня чуттєвого пізнання світу. Вони - вихідний матеріал для відволікання від малозначних ознак. Сприйняття може бути сигналом про якість предмета, про можливу небезпеку і т.п.

подання - найвищий ступінь чуттєвого пізнання дійсності. Це узагальнений, чуттєво-наочний образ предмета, явища, процесу. В його основі - сприйняття цих предметів, явищ, але не одномоментні, що не безпосередні.

Це узагальнені, закріплені і зберігаються в пам'яті сприйняття. Це теж індивідуальний образ, але уявлення завжди опосередковано мовою, осмислено, усвідомлено, має суспільний зміст.

Логічно, в плані індивідуального розвитку шлях до наукового мислення проробляє кожна людина, накопичуючи і освоюючи знання, соціальний досвід - сім'ї, професійної спільності, класу, суспільства - через навчання (дошкільна щабель, школа і подальше навчання), і виховання в трудовому колективі.

Логічна щабель донаучного мислення для кожної людини закінчується формуванням наукового мислення. Ступінь донаучного мислення історично призвела на певному етапі до виникнення науки, до наукового мислення.

Найбільш цікавим є 7 рівень організації матерії - людина з його вищою формою відображення (свідомість, мислення).

відображення - Це загальна властивість матерії, що полягає у відтворенні характерних особливостей об'єкту, що відбивається або процесу. Складніша форма відображення проявляється на сьомому рівні організації матерії - рівень людини. В першу чергу це проявляється у функціях головного мозку: свідомість, мислення, пам'ять, інтелект. Вища форма відображення - це свідомість.

свідомість - Це властивість високоорганізованої матерії відображати як суб'єктивний образ об'єктивного світу.

мислення - Це вид інтелектуальної діяльності, спрямований на освоєння світу, сприйняття інформації, пізнання світу і на осягнення істини.

Мислення і свідомість

Коли говорять про мислення, то розуміють при цьому діяльність головного мозку, вищого органу нервової системи, його здатність до створення уявних образів: понять, суджень, умовиводів на основі тієї інформації, яку дають органи чуття, чуттєві рецептори: очі, вуха, ніс, рот , шкіра тіла. Ці рецептори властиві тваринам так само, як і людині. Чуттєва ступінь пізнання - у вигляді відчуттів, сприйнятті, уявлень в тій чи іншій мірі - має місце і у тварин, і у людини.

Основними типами мислення вважаються:

1. Почуттєво-образне, естетичне. Широко відомі наскельні і печерні малюнки первісних людей. Перші наскальні малюнки датуються давністю в 30 тис. Років.

2. Міфологічний, релігійне. Воно відзначено в таких найдавніших формах як тотемическое, Фетишистська.

3. Буденна, повсякденне.

4. Практичне.

5. Наукове - в двох різновидах: дослідно-теоретичне і теоретичне.

6. Творче (евристичне, інтуїтивне).

Найбільш поширені - звичайний, практичний і науковий типи мислення.

буденне мислення. Донаукове мислення передує науковому і співіснує з ним. В основі повсякденного мислення лежить стихійно-емпіричне пізнання, що представляє собою безпосередній зв'язок пізнання з практичною діяльністю.

На відміну від звичайного, масового мислення практичне мислення (Подібно науковому) має чітко визначений, заздалегідь виділений і формально обмежений предмет мислення. Воно активно використовує специфічні методи, прийоми, інструменти пізнання з арсеналів наук про природу, суспільство, людину, мисленні.

На відміну від наукового мислення головною метою практичного мислення є не теоретична, а практична діяльність; не виробництво нового знання, а забезпечення успіху в специфічній, локально обмеженою області виробничої, соціальної, політичної, культурної, інформаційної діяльності. У практичному мисленні значно більше місця займає інтуїція, евристичне мислення.

Практичне мислення завжди є активним мисленням.

При цьому особливо підкреслюється, що процес активного мислення для ділової людини повинен бути звичкою. Для вироблення такої звички потрібні постійна увага і практика. Жоден з технічних прийомів, використовуваних в логічному, активному мисленні, не є чільним у порівнянні з іншими прийомами. Кожен з них повинен використовуватися тільки в поєднанні з іншими. Комбінуючи прийоми, дещо зменшуючи, залежно від характеру проблеми, що розглядається, ділова людина перетворює процес активного мислення в дію.

пам'ять - Здатність до відтворення минулого досвіду, що виражається в здатності довгостроково зберігати інформацію про події зовнішнього світу і реакціях організму на зовнішні впливи.

Виділяють процеси пам'яті: запам'ятовування, збереження і відтворення інформації, що включає впізнавання, спогад і власне пригадування.

Види пам'яті: довільна і мимовільна, безпосередня і опосередкована, короткочасна і довготривала.

Особливі види пам'яті: моторна (звичка), емоційна (афективна або пам'ять почуттів), образна і словесно-логічна.

інтелект - Це здатність розуміння і осмислення інформації. Тут виділяють два рівня: розум і розум.

Розум - Як здатність оперувати готовими знаннями, а розум як творчість, розвиток нового знання.

Вищевказані функції високоорганізованої матерії мозку відбиваються вищої нервової діяльністю людини (центральна нервова система - ЦНС).



 Структурні рівні організації матерії |  Центральна нервова система

 Вступ |  проблеми сучасності |  Шляхи вирішення сучасних проблем |  Підходи до пізнання природи |  Виділяють ненаукові і наукові методи пізнання, на яких базуються ненаукові і наукові знання. |  Матерія і її організація |  середній мозок |  процес мислення |  Обробка інформації |  Спеціалізація функцій півкуль мозку |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати