На головну

Концепція громадянської освіти

  1. IV. РЕФОРМА ОСВІТИ ТА РОЗВИТОК НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ СФЕРИ
  2. Аналіз досягнень і втрат у процесі модернізації освіти в Україні (1991 - 2013 рр.) з позицій освітньої політики.
  3. Відмінності між освітньою політикою та управлінням і адмініструванням у галузі освіти.
  4. Вітчизняний контекст забезпечення якості освіти
  5. Воєнні та політичні передумови утворення Української гетьманської держави. Державницька концепція Б. Хмельницького.
  6. Воєнні та політичні передумови утворення Української гетьманської держави. Державницька концепція Б. Хмельницького.
  7. Гра відбувається під патронатом міністерства освіти і науки, молоді та спорту України

Здобуття Україною незалежності, процеси демократизації та свободи слова вперше за всю історію української школи створили реальні можливості для розвитку діючої системи громадянської освіти та виховання, безпосереднього залучення школярів до життя суспільства. Розбудова незалежної держави неможлива без оновлення духовного життя, в якому школі належить чи не найголовніша роль. Очевидна необхідність принципово нової організації всього навчально-виховного процесу, однією з важливих ланок такої організації може стати курс громадянської освіти.

У сфері позакласної, позашкільної роботи, як правило, здійснюються лише епізодичні «заходи» з національно-патріотичного, екологічного, правового та інших напрямків виховання. Формальні бесіди, лекції, збори і таке інше створили ілюзію виховання в школі. Таке словесне «виховання» нівечило паростки самоврядування, самодіяльності, колективного життя та, звісно, не дуже сприяло формуванню громадянської свідомості. Не справдився і розрахунок на самостійне читання, знайомство з пресою, громадсько-політичними програмами .радіо та телебачення.

Громадянське виховання в сучасних умовах відбувається переважно поза та опріч школи, під впливом процесів, що були викликані незалежністю та демократизацією. Школа не встигає педагогічне інтерпретувати процеси демократизації, свобода слова, вона продовжує тримати учнів на скупому «інтелектуальному пайку», Консервативний зміст освіти, архаїчна організація навчально-виховного процесу, дискредитація моральних та соціальних цінностей, на які традиційно опиралася школа, посилюють моральний і правовий нігілізм та інфантилізм, деформують свідомість та поведінку молоді.



Громадянське виховання і школа | Проблема формування потужного середнього класу

Нормативно-правова база | Нормативно-правова база з освіти дітей з особливими освітніми потребами | ІV. Накази Міністерства | Нормативно-правова база | Дистанційна освіта. Нормативно-правова база | Основні стратегії реформ | Основні моделі реформ | Вплив глобалізації, інтернаціоналізації та європеїзації на освітні реформи в Україні. | Демократизація і децентралізація управління системою освіти як чинники освітньої політики. | Освітні зміни та інновації в Україні: характеристика в контексті стратегії й тактики освітньої політики. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати