Головна

Соціальна робота в школі.

  1.  C4. Уміння працювати зі статистичними даними, представленими в табличній формі
  2.  V. СОЦІАЛЬНА ПОЛІТИКА
  3.  А непрофесійним революціонером бути складно: треба ж ще працювати, годувати себе і близьких!
  4.  А) миття рук згідно з розробленими правилами
  5.  Адаптації першокласників до школи.
  6.  АДРЕСНА ДЕРЖАВНА СОЦІАЛЬНА ДОПОМОГА
  7.  Адресованих особам, які пропрацювали в тилу в період з 22 червня 1941 року по 9 травня 1945 року

У школах працюють соціальні педагоги. Справа потрібна, але з іншого функціональноїнавантаженням і компетентністю працюють. Соціальних працівників практично немає, тому що на відміну від соціальних педагогів їм не йде педагогічний стаж, оплата знаходиться в кричущому протиріччі із значущістю і складністю праці.

Соціальна робота являє собою міждисциплінарну науку, в структуру якої входить соціально-педагогічний компонент. Це дає підставу визначати зміст соціальної роботи в системі освіти. Соціально-педагогічні аспекти в соціальній роботі:

Фахівці в процесі навчання в школі такі проблеми:
 проблеми дітей груп ризику

проблема неуспішного учня.

цілі соціальної роботи в школі:
 -сприяти усунення і подолання специфічних труднощів у процесі соціалізації школярів і соціально-неблагополучних сімей,

-розвивати процес випереджаючої соціалізації, тобто створювати умови для соціальної адаптації дитини в суспільстві,

-сприяти розвитку особистісних і соціальних освітніх процесів на стадії навчання і вибору професії,

-участь в педагогічному вирішенні потенційних і готових спалахнути конфліктів.

Соціальна робота в школі представлена ??наступними методами: аналіз, консультування, індивідуальна робота, робота з групою.
 Учасниками соціальної роботи в освітніх установах є: - дитина, що має проблеми; - Дитячий колектив або група дітей; - Учитель; - родина.
 Соціальна робота в освітніх установах - це діяльність щодо соціального захисту всіх суб'єктів освітнього процесу: адміністрація, фахівці освітніх установ, педагоги, громадські організації (батьківські комітети, педагогічну Раду, органи учнівського самоврядування).
 Основні проблеми соціальної роботи в освітніх установах:
 -нечетко визначені контури соціальної роботи в зв'язку з відсутністю розроблених посадових обов'язків соціального працівника,

-відсутність програмно-методичного забезпечення соціальної роботи в освітніх установах.

Модель соціальної служби в школі. Це модель організації та активної співпраці, взаємодії всіх суб'єктів освітнього процесу і зовнішніх соціальних структур з ними, з метою надання реальної кваліфікованої допомоги всім суб'єктам, а також захисту їх особистісних прав.
функції соціального працівника:

-надання допомоги і підтримки дитині в ситуації дезадаптації,

-забезпечення і контроль за нормами і стандартами соціального забезпечення,

-захист дитини від життєвих ризиків,

-посередництво між дитиною і соціальним оточенням,

організація і проведення консультацій для дітей та батьків з питань соціального захисту,

-діспетчерская функція,

-інформаційна функція.

Відмінність соціального працівника і соціального педагога. Соціальний педагог працює з оточенням дитини, а соціальний працівник працює з конкретною дитиною, що потрапили у важку життєву ситуацію.



 Система установ, що працюють з сім'єю. |  ВВЕДЕНІЕ4

 Сімейна соціальна робота в Нижньогородській області. |  Принципи соціальної роботи з сім'єю. |  Успішна сім'я. |  Типологія дисфункціональних сімей. |  Історія становлення соціальних служб для молоді в РФ. |  Взаємодія органів ГМП і органів соціального захисту в РФ. |  Теоретичні підходи в дослідженні соціальних проблем |  Сучасні технології вирішення соціальних проблем (на прикладі реалізації конкретних проектів). |  Сімейна політика в системі соціальної політики. |  Система соціальної роботи. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати