Головна

Етапи проведення заняття

  1.  I. Етапи конституційного будівництва
  2.  II. Методичні вказівки по проведенню заняття.
  3.  V. Наукові заняття греків
  4.  V. СЕМІНАРСЬКІ ЗАНЯТТЯ
  5.  V. Умови проведення
  6.  VI. Практичні (семінарські) заняття
  7.  X.1. Етапи біосинтезу ДНК

1. Визначення завдань заняття і програми діяльності.

2. Озвучування епіграфів до теми заняття.

3. Презентація матеріалів, підготовлених до заняття: заповіді вчителя, думки вчених, прислів'я, вірші про роль вчителя, важливості педагогічної професії, результативності педагогічної діяльності. (Наприклад: «... Всякий неабиякий педагог« починається »дуже рано ... Такий педагог, розмірковуючи про себе в сьогоденні, неодмінно знайде свої« корінці »в далекому дитинстві ... І дуже важливо, щоб ці« корінці »були позитивними , об'єднувалися в позитивний досвід взаємодії дитини з навколишнім світом, з соціокультурним середовищем ». Б. З. Вульфов).

4. Аналіз компонентів структури педагогічної діяльності.

- Що є основним компонентом в структурі педагогічної діяльності? Чому?

- Порівняйте точки зору на структуру педагогічної діяльності Н. В. Кузьміної та В. А. Сластенина.

5. Навчальна ситуація «Є така точка зору».

Аудиторії пропонуються дві існуючі точки зору. Створюються відповідно дві групи студентів, кожна з яких «приймає» певну точку зору і відстоює її за допомогою аргументів.

Група експертів уважно стежить за діалогом - суперечкою, а потім виносить своє рішення.

І перша точка зору. ... Школі потрібні яскраві особистості вчителів, бо чим яскравіше учитель, тим сильніше його вплив на учнів, тим вище результати його праці.

ІІ-а точка зору. У школі повинні і можуть працювати тільки пересічності, оскільки той, хто виділяється, стає об'єктом уваги заздрісною і недоброзичливо посередності, яка ускладнює і без того нелегке життя ...

6. Проникнення в мотивацію діяльності вчителя способом завершення пропозиції:

- Працюю грунтовно, тому що ...

- Працюю з інтересом, тому що ...

- Спілкуюся з дітьми із задоволенням, тому що ...

- Працюю абияк, тому що ...

- Працюю на межі сил, тому що ...

7. Рішення педагогічних завдань № 24, с. 13; № 29, с. 15; № 6, с. 50; № 15 с. 54 («Педагогіка в ситуаціях, питаннях, завданнях»).

8. Індивідуальна самостійна робота (письмове виконання завдань декількома студентами).

Завдання 1. Перерахуйте основні види педагогічної діяльності вчителя, розкрийте їх сутність і значення.

Завдання 2. У чому виражається практична готовність до педагогічної діяльності?

Завдання 3. Педагогічна діяльність - один з видів практичного мистецтва.

9. Рішення кросворду.

                                   
                                   
                                     
                                     
                                     
                               
                                     
                                   
                                 
                                   
                                     
                                     
                                 
                                     

По горизонталі: 1. Якість педагога, що характеризує запас його знань і умінь гнучко застосовувати їх при вирішенні педагогічних завдань. 2. Систематизований, науково обгрунтоване опис основних вимог, пропонованих педагогічною професією до вчителя. 3. Здатність вчителя розуміти і відчувати внутрішній світ іншої людини. 4. Внутрішня спонукальна причина дії вчителя. 5. Автоматизоване дію вчителя, кожен раз відбувається під одним і тим же схемі. 6. Безпосереднє або навмисно створюване учителем візуальне враження про свою особистість. 7. Почуття міри, що підказує вчителю належне ставлення, правильний підхід до чого-небудь, кому-небудь. 8. Основна форма навчальних занять вчителя в школі.

По вертикалі:1. Тип взаємодії педагога і вихованця, який характеризується абсолютною і незаперечною владою першого. 2. Готовність вчителя до прийняття і реалізації рішень, до вчинення певних дій. 3. Радянський педагог, який створив досвід масового перевиховання дітей-безпритульників.

10. Підсумок заняття. Прохання до студентів описати свою діяльність на занятті. Чи можна назвати її ефективною? У повну чи силу працювали? Що заважало проявити себе?

11. Рекомендації до наступного заняття.

література

1. Іванов, Д. А. Компетенції вчителя / Д. А. Іванов. - М., 2008.

2. Коджаспирова, Г. М. Педагогіка. / Г. М. Коджаспирова. - М., 2004. - С. 126-138.

3. Кукушин, В. С, Введення в педагогічну діяльність. / В. С. Кукушин. - Ростов-на-Дону, 2002.

4. Маркова, А. К. Психологія праці вчителя. / А. К. Маркова. - М., 1993.

5. Мітіна, Л. М. Психологія професійного розвитку вчителя. / Л. М. Мітіна. - М., 1998..

6. Педагогіка: педагогічні теорії, системи, технології. / Під ред. С. А. Смирнова. - М., 1999. - С. 90-114.

7. Підласий, І. П. Педагогіка: в 3 кн. Кн. 1: Загальні основи. - М., 2007. - С. 463-520.

8. Сергєєв, І. С. Основи педагогічної діяльності. / І. С. Сергєєв. - СПб, 2001. - С. 10-49.

9. Сластенін, В. А. Педагогіка. / В. А. Сластьонін, І. Ф. Ісаєв, Е. Н. Шиянов. - М., 2006. - С. 18-56.

10. Стефановская, Т. А. Педагогіка: наука і мистецтво / Т. А. Стефановская - М., 1999. - С. 84-94.

11. Харламов, І. Ф. Педагогіка. / І. Ф. Харламов. - Мн., 2002. - С. 517-531.

 Етапи проведення заняття |  Рекомендації з підготовки до заняття


 Методика проведення практичних занять |  Етапи проведення заняття |  I. Завдання для обов'язкового виконання |  III. Завдання для осмислення теми і самоперевірки знань |  Етапи проведення заняття |  III. Завдання для осмислення теми і самоперевірки знань |  Етапи проведення заняття |  I. Завдання для обов'язкового виконання |  III. Завдання для осмислення теми і самоперевірки знань |  Етапи проведення заняття |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати