Головна

проблемне навчання

  1.  Адаптація, навчання і атестація персоналу.
  2.  У чому полягає навчання мостів і комутаторів? На прикладі мережі з мостами поясніть алгоритм навчання, приводячи формати кадрів мережі Ethernet і формат таблиці фізичних адрес.
  3.  В). Навчання агітаторів.
  4.  ВПЛИВ РАННЬОГО ХРИСТИАНСТВА НА ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ
  5.  Виховання і навчання
  6.  ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ
  7.  Виховання і навчання в Стародавній Індії

проблемне навчання - «Один з видів навчання, заснованих на використанні евристичних методів» [22]. Вперше було застосовано і описано як технологія в 70-і роки в Канаді (Онтаріо). В основі проблемного навчання коштує постановка педагогом або самими учнями проблеми, яка може носити як практичний, так і теоретичний характер. Рішення поставленої проблеми здійснюється учнями індивідуально або (частіше) в мікрогрупах. При цьому заняття будується за алгоритмами пошукового навчання. Спеціальний алгоритм заняття проблемного навчання буде наведено нижче.

Проблемне навчання може використовуватися як елемент заняття, на його основі може бути організовано вивчення цілої теми чи навіть навчального предмета (наприклад, факультативного курсу або курсу за вибором).

В процесі проблемного навчання формуються і розвиваються такі знання, здібності та вміння учнів:

- Здібності ідентифікувати важливі проблеми; більш широко розуміти сутність проблеми і співвідношення її з різними областями знання.

- Вибудовування процесу аргументації, включаючи вміння об'єднання проблем (синтезу), висування гіпотез, критичної оцінки наявної інформації, аналізу даних, прийняття рішень.

- Загальнонавчальні вміння, необхідні для становлення учня як самостійного суб'єкта навчання; відповідальність за процес і результат роботи.

- Уміння з пошуку знань, необхідних для визначення та вирішення проблем.

- Уміння, необхідні для взаємодії в малих групах, в тому числі вміння оцінити власний прогрес, прогрес інших членів групи і групи в цілому.

При організації уроку проблемного навчання рекомендується дотримуватися таку послідовність кроків:

 Алгоритм пошукового і дослідницького навчання |  Постановка проблеми.


 Основні ідеї модульного навчання |  конструювання модуля |  Модульна програма |  З досвіду роботи |  Цілі диференційованого навчання |  рівнева диференціація |  Приклади рівнів навчання учнів |  З досвіду роботи |  Базовий рівень |  Психологічні та педагогічні основи пошукових і дослідницьких технологій |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати