Головна

Головний принцип диспуту

  1.  B-дерева: принципи побудови, операція пошуку.
  2.  I Принцип науковості
  3.  I. Нові принципи кримінального права
  4.  I. Основні принципи
  5.  I. Фундаментальні принципи
  6.  I. Походження християнства і принципів, закладених в ньому
  7.  II. У чому відмінність дидактичного правила від дидактичного принципу? Знайдіть правильну відповідь.

1. Не вбивай, не вкради;

2. повагу старших;

3. повагу думку будь-якого учня;

4. неповагу до батьків;

5. триматися своєї думки

143. Виховання як рух в розвитку і формуванні особистості вихованця це:

1. колективна творча справа;

2. батьківські збори;

3. функція виховання;

4. виховний процес;

5. сутність виховання

144. Узагальнити назву схеми: мета > принципи > зміст > методи > кошти > форми.

1. структура виховного процесу;

2. властивості виховання;

3. структура перспективного плану класного керівника;

4. стадії розвитку колективу;

5. алгоритм плану виховної роботи

Назвіть способи взаємодії педагога і учня, за допомогою яких передається і приймається зміст

1. властивості;

2. принципи;

3. методи;

4. засоби;

5. етапи

146. В широкому педагогічному сенсі виховання - це:

1. процес формування особистості під впливом соціальної навколишньої дійсності;

2. це виховна робота;

3. це цілеспрямований процес в системі спеціальних навчально-виховних установ;

4. це історичний феномен, соціальне явище і категорія педагогіки;

5. це спеціально організована діяльність педагогів та вихованців для реалізації цілей освіти в умовах педагогічного процесу

147. Вкажіть типи виховання за змістом:

1. валеологічне, екологічне, фізичне, трудове, правове, моральне;

2. валеологічне, екологічне, фізичне, соціальне, економічне;

3. правове, моральне, економічне, демократичне, ліберальне;

4. демократичне, авторитарне, попустітельское, ліберальне;

5. сімейне, релігійне, соціальне, шкільне, етнічне, суспільне

 Найвищий орган самоврядування в класному колективі |  Структуру колективу. становить


 Вкажіть методи які є методами організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки |  Метод виховання, який полягає в роз'ясненні суті соціальних і духовних відносин, норм і правил поведінки |  Напрямок діяльності класного керівника можна охарактеризувати як узгодження діяльності всіх педагогів, які працюють з класом |  Згідно якої концепції виховання можна здійснити тільки в тому випадку, якщо зростаюча особистість буде включена в різноманітні види діяльності і виявляти в них активність |  Метою формування духовно-моральної культури є |  Чи можна сказати про людину, у якого немає шкідливих звичок, що він веде здоровий спосіб життя |  Стиль педагогічного спілкування, коли педагог при позитивному ставленні до дітей воліє керувати їх діяльністю авторитарно, віддаючи перевагу прямим пед.требованію |  Напрямку виховної роботи в патріотичному вихованні |  Напрямку виховання де приділено особливу увагу в стратегії розвитку |  Фактор не відноситься до групи об'єктивних чинників виховання |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати