Головна

Тема 1. Школа як відкрита соціально-педагогічна виховна система.

  1.  II. Глобальна система.
  2.  V Російська школа акторської гри
  3.  Австрійська школа в політичній економії
  4.  Автономна (вегетативна) нервова система. Загальна морфо - функціональна характеристика, відділи. Будова екстра-та інтрамуральних гангліїв і ядер центральних відділів АНС.
  5.  Авторська школа
  6.  Аденілатціклазную система.
  7.  Адміністративна (класична) школа.

Школа в системі соціально-педагогічних пріоритетів сучасного суспільства. Школи, позашкільні установи додаткової освіти як соціальні інститути виховання та розвитку особистості. Багатосторонні зв'язки школи і суспільства. Активізація социализирующих функцій школи в процесі формування особистості, нового покоління в цілому.

Демократизація суспільних відносин в школі, як відкритої виховної системи. Соціальний престиж сучасної школи. Проблеми активізації соціальної політики в галузі освіти і виховання дітей та підлітків.

Тенденції перетворення замкнутої, авторитарної школи в відкриту соціально-педагогічну систему. Виховна система школи: досвід, традиції, інновації, критерії ефективності. авторські школи

Гуманізація і демократизація школи - вирішальна умова розвитку, особистісного та соціального самовираження дітей, підлітків та юнацтва. Права дитини і школа.

Школа, сім'я, соціальне середовище - проблеми єдності і взаємодії ..

Підвищення соціально-педагогічної культури педагогічного колективу школи. Становлення шкільного колективу як суб'єкта виховання. Гуманізація відносин вчителів і учнів: соціально-педагогічний аспект проблеми. Поняття соціальна спільність, група, колектив, об'єднання як спосіб неформальних відносин і самовираження дітей і підлітків.

Різноманіття рольового прояви дітей і підлітків в об'єднаннях.

Соціальна обумовленість сучасних тенденцій розвитку і функціонування різних об'єднань як чинник соціалізації дітей. Багатофункціональність молодіжних об'єднань: компенсаторна, социализирующая, соціального захисту, створення психологічного комфорту і т.п. Вплив лідерів на їх реалізацію.

Підлітки-маргінали і проблеми їх ідентифікації в об'єднаннях однолітків, явища деструкції особистості в неформальних об'єднаннях-угрупованнях.

Основні соціально-педагогічні умови забезпечення социализирующих функцій об'єднань однолітків. Специфіка прояву виховних механізмів в таких об'єднаннях по відношенню до учнів

Диференційований підхід, як принцип і змістовний компонент процесу соціального виховання. Операційний компонент процесу соціального виховання. Поєднання і співвідношення масових, міжгрупових, групових та індивідуальних взаємодій в процесі соціального виховання в залежності від рівня системи і типу інституту виховання.

Обов'язкова література:

1. Василькова Т. А. Соціальна педагогіка: навчальний посібник / Т. А. Василькова, Ю. В. Василькова. - М .: КноРус, 2010. - 240 с.

2. Загвязінскій В. І. Соціальна педагогіка: підручник / В. І. Загвязінскій. - М .: Юрайт, 2012. - 262 с.

3. Комплексна програма з профілактики соціального сирітства, реабілітації та корекції соціальних сиріт і дітей, які постраждали від сімейного насильства: навчальний посібник / ред. Н. М. Платонова. - СПб .: СПбГІПСР, 2009. - 464 с.

4. Мардахаев, Л. В. Соціальна педагогіка. Повний курс [Електронний ресурс]: підручник / Л. В. Мардахаев. - М .: Юрайт, 2011. - 797 с. - Режим доступу: http://ibooks.ru/product.php?productid=23267&cat=0&page=1

Додаткова література:

1. Василькова Ю. В. Методика й досвід роботи соціального педагога. -, 2002.

2. Виривдін В. А., Клемантович І. П. Управління соціального захисту дитинства: навчальний посібник / В. А. Виривдін, І. П. Клемантовіч.-М., 2005.

3. Овчарова Р. В. Довідкова книга соціального педагога. - М, 2001..

4. Оліфіренко Л. Соціально-педагогічна підтримка дітей групи ризику: навчальний посібник / Л. Я.оліфіренко, Т. І. Шульга, І. Ф. Дементьєва - М, Изд.центр «Академія», 2002.-256 с.

5. Шакурова М. В. Методика і технологія роботи соціального педагога. -, 2002.

6. Шептенко А., Вороніна А. Методика і технологія соціального педагога. - М., 2001.

 Розділ I.. Соціальна педагогіка як галузь знання про суспільне виховання |  Електронні ресурси віддаленого доступу


 Цілі і завдання навчання дисципліни. |  Методичні вказівки для учнів з освоєння дисципліни |  Заочна форма навчання |  Тема 3. Розвиток системи соціально-педагогічної допомоги сім'ї та дитинства. |  Опис занять семінарського типу |  Розділ 1. |  Пропонована анкета по вивченню навчальної мотивації школяра (можна створити свою) |  РОЗДІЛ. 3 Матеріали самостійної роботи студентів |  Методичні рекомендації щодо виконання самостійної роботи |  Критерії оцінки результатів виконання самостійної роботи |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати