На головну

 Характеристика процесу навчання |  У школі та вузі |  Дидактичні теорії та концепції |  Історія і сучасність |  простір |  для самоконтролю |  діяльності |  педагогічне спілкування |  Ефективне і неефективне заохочення |  Стилі педагогічного керівництва |

для самоконтролю

  1.  L Завдання для самоконтролю.
  2.  L Завдання для самоконтролю.
  3.  блок самоконтролю
  4.  блок самоконтролю
  5.  блок самоконтролю
  6.  блок самоконтролю
  7.  блок самоконтролю

1. Що таке педагогічна система? Яка її структура?

2. Які моделі педагогічної діяльності ви знаєте? Охарактеризуйте їх.

3. Яка роль і місце творчості в структурі професіоналізму педагогічної діяльності?

4. Що розуміється під педагогічним спілкуванням?

5. Які особливості педагогічного спілкування у викладачів різного рівня професіоналізму?

6. Яка роль педагогічного спілкування в розвитку позитивної Я-концепції?

7. Що таке «ефект Пігмаліона» і в чому його педагогічний сенс?

8. Яка структура ефективного та неефективного педагогічного заохочення?

9. Які стилі педагогічного керівництва ви знаєте і в чому їх особливості?

10. Як впливають різні стилі керівництва на ефективність педагогічної діяльності і спілкування?

11. Підтвердіть відповідь на попереднє запитання результатами відомих вам експериментальних досліджень.

12. Як пов'язані ефективність педагогічної діяльності та пізнання педагогом особистості учнів?

13. Що таке явище стереотипізації і як воно проявляється в педагогічної діяльності?

14. Яка роль емпатії в педагогічному спілкуванні і в пізнанні педагогом особистості учня?

глава 15

ОСОБИСТІСТЬ УЧНЯ

У педагогічному

ПРОЦЕСІ

Освітні системи і



 Пізнання особистості учнів |  Розвиток особистості
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати