Головна

 характеристики спілкування |  Визначення педагогічного спілкування |  Спрямованість педагогічного спілкування |  Специфіка педагогічного спілкування |  Одиниці педагогічного спілкування |  Рівнева структура спілкування |  Загальна характеристика труднощів у спілкуванні |  функції труднощі |  Загальна характеристика областей труднощі |  Етно-соціокультурна область труднощів |

Вікова область труднощів

  1.  I. Область застосування
  2.  I. Область застосування
  3.  VIII. ДЛЯ РОЗУМНОГО ЛЮДИНИ НЕ ПОВИННО БУТИ утруднення під ЗОВНІШНІХ СПРАВАХ
  4.  Автономна область і автономний округ, їх юридична природа як національно-державних суб'єктів РФ. Процеси злиття складені суб'єктів РФ.
  5.  Б.1 - Область! Застосування
  6.  Банк даних і банк знань. Предметна область. Визначення її кордонів. Вимоги зовнішніх користувачів.
  7.  Брестська область

Вікові особливості партнерів спілкування також можуть викликати труднощі. Відомо, що дитина до школи віддає перевагу спілкуванню з дорослими; до середнього підліткового віку майже половина дітей віддає перевагу спілкуванню з однолітками. Це перевагу домінує у старшокласників до закінчення школи, коли знову біля третини юнаків і дівчат проявляють інтерес до спілкування з дорослими. Труднощі в спілкуванні з дорослим, з педагогом найчастіше виникають у зв'язку з тим, що учень, особливо підліток, вважає, що його внутрішній світ незрозумілий дорослим, які продовжують звертатися до нього все ще як до дитини (тому звернення педагога в класі «Діти» або «Хлопчики і дівчатка» може викликати негативну або скептично стриману реакцію). Труднощі спілкування можуть виникнути, коли педагог в силу зайнятості або інших інтересів дійсно не знає світу музики, живопису, танцю, кінематографа, мови і цінностей молодіжної субкультури. В цьому випадку він не має спільного предмета спілкування з учнями ( «З ним нема про що говорити, окрім фізики» - така оцінка педагога як партнера спілкування). Проблема батьків і дітей в педагогічному спілкуванні як би просвічує крізь тканину рольових відносин «вчитель-учень». Подолання труднощів спілкування, пов'язаних з віковими особливостями педагога, полягає в його постійному особистісному і професійному саморозвитку, його включення до життя суспільства, інтерес до світу молоді. «Хто сам не горить, а тліє, запалити нікого не може» - каже давня мудрість.

Труднощі можуть виникнути і тоді, коли, навпаки, викладач молодше своїх студентів або слухачів. Прагнення педагога в цій ситуації здаватися старше виражається в підкреслено діловій манері спілкування, неадекватною строгості інтонації, довільності відбору стилістично формальнихязикових коштів, що порушує природність ситуації спілкування, ускладнюючи його комфортність.



 Статусно-позиційно-рольова область труднощів |  Область індивідуально-психологічних труднощів
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати