Головна |
педагогічна професіяПедагогічна психологія традиційно включає спеціальний розділ - «психологія вчителя», де підкреслюється важливість професійної ролі вчителя, розглядаються його функції, здатності, вміння, аналізуються пропоновані до нього вимоги і формуються в суспільстві по відношенню до нього соціальні очікування. Як зазначає А. К. Маркова, «професії - це історично виникли форми діяльності, необхідні суспільству, для виконання яких людина повинна володіти сумою знань і навичок, мати відповідні здібності і професійно важливі якості » [130, с. 15]. Професія Вчителі, Педагога, як і професія лікаря, - одна з найдавніших. У ній акумульовано тисячолітній досвід спадкоємності поколінь. По суті, педагог - це сполучна ланка між поколіннями, носій суспільно-історичного досвіду. Суспільно-культурна цілісність народу, цивілізації в цілому, спадкоємність поколінь багато в чому обумовлені роллю Школи - Вчителі. У мінливому світі професій, загальна кількість яких налічує кілька десятків тисяч, професія Вчителя (Педагога) залишається незмінною, хоча її зміст, умови праці, кількісний і якісний склад змінюються. Так, соціологічні дослідження показують, що кількісний склад вчителів, наприклад з 1980 по 1994 р, змінюючись нерівномірно по роках в місті і в сільській місцевості, мав до 1993 р позитивну тенденцію зростання [203]. Звертає на себе увагу факт фемінізації професії педагога в усьому світі і особливо в Росії, де жінок-вчителів більше 80% [203, с. 10], що не може не позначитися на характері виховання хлопчиків, юнаків, що вимагає чоловічого впливу. Виступаючи як індивідуальний суб'єкт педагогічної діяльності, педагог в той же час являє собою суспільний суб'єкт - носій суспільних знань і цінностей. В силу цього в суб'єктної характеристиці педагога завжди з'єднуються аксіологічна (ціннісна) і когнітивна (знаниевая) площині. При цьому друга включає також два плани: загальнокультурні і предметно-професійні знання. Будучи індивідуальним суб'єктом, педагог завжди являє собою особистість у всьому різноманітті індивідуально-психологічних, поведінкових і комунікативних якостей. Суб'єкт в системі відносин | Педагогічна професія серед інших професій Рівні розумового розвитку | Розвиток особистості | Розвиток людини як суб'єкта діяльності | Розвиток в процесі навчання | Розвивальне навчання за системою Занкова | Розвивальне навчання за системою Давидова | Загальна характеристика категорії суб'єкта | Суб'єкт і особистість | Психолого-педагогічне уявлення суб'єктних характеристик | Сукупний суб'єкт освітньої діяльності | |