Головна

 Рушійні сили психічного розвитку |  Соціальна ситуація розвитку |  Основні лінії психічного розвитку |  розвиток інтелекту |  Рівні розумового розвитку |  Розвиток особистості |  Розвиток людини як суб'єкта діяльності |  Розвиток в процесі навчання |  Розвивальне навчання за системою Занкова |  Розвивальне навчання за системою Давидова |

Суб'єкт і особистість

  1.  II Особистість і колір чорнила
  2.  II. По суб'єктивний бік в залежності від форми вини виділяють: необережних і навмисних злочинців.
  3.  PR в реальному секторі економіки і їх суб'єкти
  4.  V. СУБ'ЄКТИ КУЛЬТУРИ
  5.  А) Суб'єктивна і об'єктивна сторона злочину.
  6.  Автономна область і автономний округ, їх юридична природа як національно-державних суб'єктів РФ. Процеси злиття складені суб'єктів РФ.
  7.  Адаптаційна складова і особистість

Проблема суб'єктності в останні десятиліття виступає в якості об'єкта спеціального вивчення в психології особистості (К. А. Абульханова, А. В. Брушлинский, В. І. Слободчиков, В. А. Петровський) [см., 1; 181, гл. 9]. Ідея суб'єктності людини, що означає «... властивість самодетермінації його буття в світі» (В. А. Петровський), розглядається в якості опорної для даної галузі психології. «Бути особистістю ... означає бути суб'єктом діяльності, спілкування, самосвідомості», - зазначає В. А. Петровський, розглядаючи через цю категорію внутрішній зв'язок між особистісним і суб'єктним. Наведемо аргументи В. А. Петровського:

«По-перше, бути особистістю - значить бути суб'єктом власного життя, будувати свої вітальні (в широкому сенсі) контакти зі світом». Це включає фізичний, психофізичний, психологічний, соціальний та інші аспекти взаємин людини з його природним і соціальним оточенням.

«По-друге, бути особистістю - значить бути суб'єктом предметної діяльності », в якій людина виступає як діяч.

«По-третє, бути особистістю - це бути суб'єктом спілкування », де, згідно з В. А. Петровському, формується щось спільне, що забезпечує взаімопредставленность взаємодіючих сторін. В. А. Петровський підкреслює важливу для розуміння зв'язку цих категорій думка, що «... бути особистістю як суб'єктом спілкування неможливо без тій чи іншій мірі ідеальної репрезентірованія (відбитий) людини в житті інших людей ».

По-четверте, згідно В. А. Петровському, бути особистістю означає бути суб'єктом самосвідомості, що включає самооцінку, відкриття власного «Я» та інші власне-особистісні констітуенти. Розглядаючи суб'єктність як конституирующую характеристику особистості, В. А. Петровський вводить важливі для педагогічної психології поняття: поняття «віртуальної суб'єктності» як моменту становлення, переходу в цей стан, що співвідноситься з виникненням особистісного в людині; поняття «відбитої суб'єктності» - «Справжній суб'єкт не може не бути суб'єктом для самого себе і разом з тим суб'єктом свого буття для іншого» [171, с. 42].



 Загальна характеристика категорії суб'єкта |  Психолого-педагогічне уявлення суб'єктних характеристик
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати