Головна

 Робота з поняттями |  Робота з текстами |  Методичні рекомендації з підготовки та проведення лабораторно-практичного заняття |  Робота на занятті |  Схема характеристики виховної системи школи |  блок самоконтролю |  Що записати в ваш педагогічний словник |  Функції класного керівника |  Критерії оцінки здійснення функцій класного керівника |  Методичні рекомендації з підготовки до семінару |

Робота з текстами

  1.  C4. Уміння працювати зі статистичними даними, представленими в табличній формі
  2.  I. Самостійна практична робота
  3.  II. Робота з вікнами, файлами і папками.
  4.  II. Самостійна робота.
  5.  II. Самостійна робота.
  6.  IX. НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА СТУДЕНТІВ
  7.  XI. НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА СТУДЕНТІВ

1. Психологи свідчать, що чоловік в сучасній сім'ї перестає бути її головою. Ця роль переходить до жінки, що неминуче тягне за собою зміну її психологічного образу. Ніжність, чуттєвість, м'якість, слухняність, терплячість і багато інших високі якості вічної жіночності, на думку багатьох, відходять в минуле. Про це говорять і одяг, і зачіска сучасної дівчини і жінки, часом майже не відрізняються від чоловічих, і виконання жінками важких видів чоловічого праці, їх командний тон в суспільному житті. Що це: плюси чи мінуси сучасного суспільства.

Який точки зору ви дотримуєтеся? Чому? Обгрунтуйте свою думку.

2. Прочитайте фрагмент і проиллюстрируйте висловлювання Н. Е. Щурковой педагогічними ситуаціями, проаналізуйте їх.

Фундаментальною підставою взаємодії є повага. Повага до батьків - безумовно і нетлінне. Воно не виключається ніякими обставинами, не знищується навіть за умов низького поведінки батьків. Воно фундаментально - отже, його руйнування загрожує загибеллю всьому спорудженню взаємодії. Педагог, що відступив від етичної основи, стає винуватцем подальшого шквального обвалу будівлі взаємин. Під купами такого руйнування виявляється похованим дитина, з проблемами якого не впоралися дорослі. Один з цих дорослих - педагог, особа професійне, яка зобов'язана культивувати педагогічно плідні відносини.

Повага до педагога - інша сторона фундаментального дослідження. Але і ця, інша сторона залежить більше від тактики поведінки педагога, ніж від вихованості та культури батьків. Повага до себе педагог теж будує самостійно, спираючись на психолого-етичні нормативи, спрямовуючи поведінку батьків, ініціюючи культурні форми, підтримуючи батьків непомітно в найкращих і тонких проявах. При цьому педагога турбує не стільки сама повага до нього особисто, скільки загальне повагу до педагога і людині, до школи і класу, ставлення, виражене в якихось ліцезрімих формах. Вони доступні дитині - значить, вони теж фактор дитини.

Класний керівник творить взаємна повага батьків і педагога.

Щуркова Н. Е. Класне керівництво: теорія, методика, технологія.- М., 1999.- С. 166.

3.Прокоментуйте слова П. Ларошфуко:

Люди похилого віку люблять давати молодим добрі поради, тому що вони не в змозі більше подавати погані приклади.

5. В чому полягає ідея Марка Твена?

Коли мені було 14 років, мій батько був такий дурний, що я насилу переносив його, але коли мені виповнився 21 рік, я був здивований, наскільки цей старий чоловік за минулі сім років порозумнішав.

5. Прочитайте фрагмент і дайте відповідь на поставлені автором питання.

Створювати автономну систему виховання класу все одно, що конструювати автономно одне колесо автомобіля, удосконалювати його, ігноруючи інші три колеса і весь автомобіль в цілому. Немає системи виховання дітей одного класу, оскільки це може бути тільки підсистемою шкільного виховання. Але, зрозуміло, вона є, ця система, якщо виступає в якості елемента шкільної системи при осмисленої і продуманої мети виховання всім педагогічним колективом школи.

Ставити питання треба не про систему виховання дітей в одному класі - питання має бути поставлене інакше: яка система класного керівництва як елемента системи виховання в школі? Тобто які необхідні і достатні елементи професійної роботи класного керівника дозволять йому виконати своє призначення? Перефразуємо: при якому структурному складі робота класного керівника робиться елементом шкільного виховання?

Як це висловлювання узгоджується з поняттям системний підхід у вихованні?

8. Розгляньте запропоновану ситуацію.

До одного психолога звернулася за допомогою молода мати. Вона скаржилася на непослух, впертість, лінь і розумову неповноцінність дочки - дівчатка 10 років. Психолог запропонував їй для початку досліджувати поведінку дитини з тим, щоб об'єктивно встановити міру його впертості і непослуху. Для цього матері запропонували носити з собою блокнот і відзначати в ньому рискою кожен випадок її звернення до дитини з проханням або вимогою. У разі слухняності риска викреслюється. Перед відходом до сну матері залишалося тільки підрахувати викреслені рисочки і обчислити їх частку серед усіх «зарубок», зроблених за день. Отримана цифра і є «коефіцієнт слухняності».

Яке ж було здивування молодої жінки, коли вона вже на третій день виявила, що її дочка - дуже хороша і слухняна дівчинка, і все характеристики, які вона давала їй раніше, включаючи «розумову неповноцінність» - просто-напросто безпідставний вимисел.

Як пояснити поведінку матері? У чому була ідея психолога?

 



 Робота з поняттями |  Завдання для самостійної роботи студентів
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати