Головна

 Ситуація, що виникла в грі. |  Ситуація перевірки кордонів. |  Ситуація перевірки дорослого. |  Ситуація емоційного виплеску. |  Ситуація педагогічного конфлікту. |  Ситуація проступку. |  Як визначити тип ситуації (на прикладі дитячої брехні). |  Дитяча брехня. |  Особливості дитячої брехні. |  Отже, він збрехав. Що робити? |

підводимо підсумки

  1.  Серпневий путч і завершення перебудови: підсумки і уроки.
  2.  В. Соціальна політика і її наслідки. Підсумки економічних перетворень
  3.  Велика Вітчизняна війна. основні етапи та підсумки і уроки
  4.  Взаємовідносини РФ з ЄС, програма довгострокового співробітництва і підсумки її виконання
  5.  Зовнішня політика Росії в XVII ст .: основні напрямки, підсумки, наслідки
  6.  Повстання декабристів, його підсумки та історичне значення.
  7.  Друга Світова війна: причини, характер, осн. етапи, підсумки

Отже, якщо Ви дісталися до цієї сторінки - то це вже здорово. Ми разом з Вами проживали проблеми хлопчиків і дівчаток різного віку, думали разом з їх батьками. Розмірковуючи над складними ситуаціями взаємодії дитини і дорослого, ми формулювали правила, які допоможуть нам діяти правильно, з користю для дитини. Щоб вибрати правильні дії, потрібно вміти розрізняти види ситуацій, так як кожен вид вимагає від дорослого свого способу дій.

При визначенні типу ситуації ми можемо відчувати труднощі, оцінка типу може бути не завжди однозначною, в одній ситуації можуть проявитися кілька внутрішніх мотивів і проблем дитини. Наприклад, в розділі 4.1 була запропонована наступна ситуація: «Дівчинка 4 років при появі в оточенні мами (при папі вона себе так не веде) нового дорослого починає вести себе зухвало: може вимкнути світло, втрутитися в розмову, чим-небудь кинути, обізвати, імітувати падіння і т. д. Мама реагує бурхливо, починає кричати на доньку, шльопати її ». Вона була розглянута в розділі «Ситуації перевірки дорослого», так як дії дівчинки спрямовані на нових дорослих. Але причиною, швидше за все, є негативні емоції, викликані ревнощами. Тобто можна говорити і про те, що дитина знаходиться в складному емоційному стані (роздратування, образи, неприязні), і розглядати ситуацію як ситуацію емоційного виплеску. Причиною пережитих негативних емоцій є ревнощі. Переживання ревнощів і браку уваги для чотирирічної дівчинки є важкою для неї ситуацією, з якою їй самій виходу не знайти. Тоді це можна розглядати як перший тип ситуації - ситуація важка для дитини. Таким чином, в цій ситуації переплелося досить багато факторів, що впливають на стан дитини. Але якщо ми вирішимо для себе, що ви не використали перевірки дорослого (як запропоновано в книзі), а ситуація 1-го або 5-го типів, ми все одно зможемо її вирішити: ми допоможемо дівчинці не ревнувати (1 тип), не злитися (5 тип). Ми віднесли її до ситуації перевірки дорослого, оскільки дівчинка поводиться спокійно в присутності Папи, значить, вона може вести себе адекватно, і переживання, емоції не всесильні.

Складність цієї ситуації полягає і в її повторюваності, тобто час йде, а мотиви, що змушують дівчинку поводитися деструктивно, зберігаються, проблема не знаходить вирішення. Але ж мама цього рішення і не шукає. Вона просто карає дівчинку, не намагаючись зрозуміти, чому вона поводиться так. Погана поведінка дитини ми повинні сприймати, перш за все, як сигнал про неблагополуччя, про внутрішні проблеми дитини.

Але процес визначення типу, навіть якщо його результат неоднозначний, все одно наближає нас до розуміння дитини, а розглянуті для вирішення ситуацій методи в будь-якому випадку спрямовані на допомогу дитині в осмисленні і зміні своєї поведінки, на демонстрацію віри, що він хороший дитина і зможе не помилятися в майбутньому, на позитивне саморозвиток дитини.

Тепер давайте перевіримо себе, чи можемо ми самостійно визначати вид ситуації. Основою, відповідно до якої вичленяється вид ситуації, є внутрішній стан дитини, причини, за якими він вчиняє дії, але виявити і врахувати їх не так легко. Нижче будуть запропоновані ситуації, а ваше завдання - визначити їх тип. Будемо вірити, що все вийде.

ситуації:

- А) Одного разу взимку хлопчики вирішили пограти в «войнушку». Уздовж автомобільної дороги трактором був зчищений сніг на узбіччя. Кучугури послужили для хлопчиків і прикриттям, і боєприпасами. Вони стали ліпити зі снігу грудки і кидати їх в проїжджаючі мимо машини, представляючи їх ворожими танками, а себе - партизанами.

- Б) Сергій пішов у дитячий сад з новою красивою і не дешевою машиною. Повернувся з дитячого саду він без неї. На питання, де машина, щасливий дитина простягнув татові коробочку, в якій знаходився живий рогата жук, і пояснив, що він обміняв машину на жука.

- В) На дачі будували новий будинок. Батько, працюючи на другому поверсі, періодично просив сина 10 років принести і подати йому то одне, то друге. Дитина біг до сараю і приносив те, що потрібно. Батько крикнув синові чергове прохання. Син не зрозумів, перепитав ще раз, потім ще раз і ще. Так і не зрозумівши, що від нього вимагається, він крикнув батькові: «Чого кричиш, як дурень, краще спустися і скажи!». Батько дійсно спустився, але не для того, щоб повторити прохання.

- Г) Мама купила в магазині нову косметику для подарунків, виклала покупки на поличку і попередила дівчаток 3 і 5 років, що чіпати не можна. Повернувшись через деякий час, він побачила, що дівчатка спробували всю косметику, зіпсувавши упаковку. Дарувати подарунки не можна було.

- Д) Мій чотирирічний малюк, як і всі діти, любить грати зі своїми іграшками, але не любить їх прибирати. У нас з ним є певна домовленість: якщо він хоче подивитися мультфільми, то спочатку він повинен прибрати на місце всі іграшки. Іноді, ще не зібравши іграшки, він включає улюблену касету з мультфільмами.

- Е) Хлопчик вчиться в 7 класі. Його познайомили з далекою родичкою тіткою Зіною, яка почала випитувати у хлопчика, закоханий він, чи дружить він з дівчинкою. Замість відповіді хлопчик запитав у неї, в яких позах вона з чоловіком любить займатися любов'ю.

- Ж) У школі буде проходити конкурс малюнків за мотивами казок П. Бажова. Треба намалювати уривок з твору. Таня добре малює, але відмовляється брати участь в цьому конкурсі, мотивуючи це тим, що їй не хочеться цим займатися. Учитель намагається змусити Таню взяти участь у виставці, підкреслюючи, що обов'язок учня - брати участь в житті школи.

Перевіряємо себе:

А) Ситуація, що виникла в грі

Б) Ситуація важка для дитини.

В) Ситуація емоційного виплеску

Г) Ситуація перевірки кордонів

Д) Ситуація проступку

Е) Ситуація перевірки дорослого

Ж) Ситуація педагогічного конфлікту

Сподіваюся, що перевірка показала Вашу компетентність у визначенні типу ситуації, а значить, книга прочитана не дарма. Цей самоконтроль підводить підсумок нашого невеликого подорожі в світ розуміння дій, вчинків дитини.

Напевно, наша подорож була утомливих, адже потрібно було запам'ятовувати, думати, аналізувати і знову думати. Але по-іншому не можна. Секрет батьківського успіху саме в умінні думати: щоб зрозуміти, щоб не нашкодити, щоб передбачити, щоб допомогти. Я мушу зізнатися, що метою написання книги для мене і було бажання допомогти Вам думати, допомогти самостійно розбиратися в виникаючі проблеми виховання і приймати правильні рішення.

Цю книгу можна сприймати як збірник готових рецептів і намагатися, побачивши у вашій ситуації повторення якийсь із описаних, діяти за запропонованим зразком. Абсолютно однакових ситуацій не буває. На прикладі ситуації «дитина збрехав» ми показали, як багато в кожній ситуації нюансів, компонентів (вік дитини, його стан, особливості його досвіду, його розвитку, відносини з дорослим, стосунки з іншими дітьми і т. Д.) Які необхідно бачити і враховувати. Важливо самому постаратися проаналізувати ситуацію по мотивами, Які рухали дитиною, і, виходячи з цього, визначити її вид і здійснити свій вибір дії.

Безумовно, ця книга не вичерпує всіх видів складних в педагогічному плані ситуацій, в яких ми з вами можемо опинитися. Наприклад, тільки про ситуації, важких для дитини, коли йому потрібна наша допомога, можна писати окрему книгу. Це можуть бути ситуації неуспіху в навчанні, сварки з друзями, конфлікту з учителем, негативного впливу однокласників, публічної невдачі, ревнощів і т. Д. А може виникати низка ситуацій, в яких дитина день у день проявляє себе негативно, наприклад, грубить або хитрує. Якщо ситуація стає не разовою, а повторюється, тобто, більш складної, то і від нас вимагається набагато більше зусиль для її вирішення. Адже якщо дитина повторює якісь дії, значить, у нього вже накопичився досвід вирішення своїх проблем саме таким способом. Як допомогти дитині, що накопичив проблеми в поведінці? Що робити, якщо у дитини сформувалася негативна риса характеру? Про це - в наступній книзі.



 кісточка |  ПІСЛЯМОВА
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати