Головна |
II. Сприяти своєчасному й повноцінному психічному розвитку кожної дитиниСприяти становленню діяльності У сюжетно-рольових іграх, при читанні художньої літератури поступово розкривати перед дітьми спектр мотивів людської діяльності: пізнання, допомоги іншим, творення і т. П. (С, Ч, П, Т). Підтримувати в дітях мотивації пізнання, творення, спілкування, ігри. Розширювати уявлення дітей про цілі і способи трудової діяльності (професії, побутової працю і світ захоплень) (Т, П, К). Реалізовувати регіональні рекомендації по відбору змісту У образотворчої діяльності допомагати дітям утримувати мету, поставлену вихователем, і вчити зображати найпростіші предмети зрозуміло для навколишніх, передаючи їх форму, будову і колір (П). Спонукати дітей повторно повертатися до своїх робіт і вдосконалювати їх, прикрашаючи узором, прорисовуючи деталі і т. П. (XT). Організовуючи продуктивну і ігрову діяльність дітей, спонукати їх створювати вироби, облаштовуючи життя ігрових персонажів (зробити будинок, потім меблі, посуд і т. П.) (XT, П, С) 7 * щ \
: ^ -: '
формувати граматичну будову мови; Продовжувати роботу по розширенню словника дітей назвами предметів і об'єктів, узагальнюючими поняттями (П). Вчити дітей підбирати і активно використовувати в мові визначення до предметів, об'єктів, явищ (якості, властивості) і дієслова, що позначають їх дії і дії з ними. Вводити в словник дітей і заохочувати самостійне використання в мові прислівників {Холодно, гаряче, тепло, весело, красиво і т.п.). Привертати увагу дітей до нових словами. Почати роботу над лексичним значенням слів (на прикладі добре знайомих слів). Звертати увагу на слова, протилежні за змістом (антоніми). Тренувати в освіті форм родового відмінка однини і множини іменників (чого немає?); у вживанні іменників у множині. Тренувати в правильному вживанні прийменників, що виражають просторові відносини (в, на, над, під, за, через, з-під, близько, між і т.п.). Формувати вміння утворювати прикметники вищого та найвищого ступеня (Тонкий, тонше, більш тонкий, са мий тонкий). Вчити узгоджувати іменники з прикметниками (Червоний куля, червона кофта, червоне сонце, червоні квіти); користуватися дієсловами в наказовому способі (Йди, йдіть; грай, грайте). Тренувати в утворенні іменників за допомогою суфіксів (включаючи назви тварин і їх дитинчат); дієслів за допомогою приставок; прикметників від іменників (яблуко - яблучний). Тренувати в складанні та розповсюдженні простих речень за рахунок однорідних членів: підлягають, визначень, присудків. Сприяти появі в мові пропозицій складних конструкцій. Jf
Завдання роботи з дітьми розвивати произносительную сторону мови; '. сприяти формуванню передумов зв'язного мовлення дітей: - Діалогічна форма мовлення; Вікові особливості дитини | Читання художньої літератури здоров'я | Художня творчість. праця | Художня творчість. музика | III. Забезпечувати кожній дитині можливість радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства | Вікові особливості дитини | здоров'я | II. Сприяти своєчасному і повноцінному психічному розвитку кожної дитини | комунікація | III. Забезпечувати кожній дитині можливість радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства | пізнання | |