Головна |
II. Сприяти своєчасному і повноцінному психічному розвитку кожної дитиниВчити дітей користуватися різними знаряддями в продуктивної діяльності (пензлем, олівцем), в самообслуговуванні (їсти ложкою, виделкою; користуватися ножем для розламування картоплини, котлети; гребінцем, зубною щіткою і ін.), У праці (віником, совком, лопаткою і ін.) (XT, T, Б, 3). Реалізовувати регіональні рекомендації по відбору знарядь традиційних видів діяльності для знайомства з ними дітей Від імені ігрового персонажа висловлювати побажання щодо вдосконалення результату роботи дитини, мотивуючи прохання потребами цього персонажа (С) Сприяти становленню свідомості
Сприяти становленню діяльності У сюжетно-рольових іграх, при читанні художньої літератури поступово розкривати перед дітьми спектр мотивів людської діяльності: пізнання, допомогу іншим, творення і т. П. (С, Ч, П, Т). Підтримувати в дітях мотивації пізнання, творення, спілкування, ігри В процесі гри, на пізнавальних заняттях, екскурсіях по дитячому саду розширювати уявлення дітей про цілі людської діяльності (покупка продуктів і приготування їжі, прання і прибирання, будівництво, лікування хвороб та ін.). Реалізовувати регіональні рекомендації по відбору змісту традиційних видів діяльності дорослих (С, П, Т). У продуктивних видах діяльності створювати умови для самостійної постановки дітьми цілей, сприяти усвідомленню цих цілей. Пропонувати дітям завдання і доручення, які потребують виконання декількох послідовних дій структура програми | Організація режиму перебування дітей в освітньому закладі | Результати освоєння програми | ПЕРША МОЛОДША ГРУПА (2-3 РОКУ) Вікові особливості дитини | I. Зберігати і зміцнювати здоров'я дітей, формувати у них звичку до здорового способу життя | здоров'я | Художня творчість. праця | Художня творчість. музика | III. Забезпечувати кожній дитині можливість радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства | Вікові особливості дитини | |