Головна

 учнівський колектив |  Вчення А. С. Макаренка про колектив |  Розділ 3. Теорія і технологія виховання |  Вчення А. С. Макаренка про колектив |  Розділ 3. Теорія і технологія виховання |  Вчення А. С. Макаренка про колектив |  КОЛЕКТИВ І ОСОБИСТІСТЬ |  Колектив і особистість |  Розділ 3. Теорія і технологія виховання |  Колектив і особистість |

ПЕДАГОГІЧНЕ КЕРІВНИЦТВО КОЛЕКТИВОМ

  1.  III. Керівництво підготовкою та проведенням Табори
  2.  А) Декларація принципів, якими держави-учасники будуть керуватися у взаємних відносинах
  3.  Автократичное і демократичне керівництво
  4.  Б6 В2. Керівництво: влада і партнерство
  5.  Квиток 20. Лідерство і керівництво в малих групах. Стилі керівництва.
  6.  Зовнішні та внутрішні фактори, які використовуються керівництвом КНР для розвитку економіки країни. Можливості розширення контактів між РФ і КНР
  7.  Питання. Соціально-педагогічне консультування як напрям діяльності соц. педагога.

Колектив безперервно змінюється, тому що безперервно змінюються люди, його утворюють. Змінюється і характер впливу колективу на особистість. У шкільних колективах процеси розвиваються так інтенсивно і швидко, що навіть фахівці не встигають за ходом подій. Однак, придивившись уважніше, бачимо: процес розвитку колективу аж ніяк не стихійний, а педагогічно керований. Ефективність управління залежить від того, якою мірою досліджені закономірності його розвитку, наскільки правильно вихователь діагностує ситуацію і вибирає засоби педагогічного впливу.

Управляти учнівським колективом - значить управляти процесом його функціонування, використовувати колектив як інструмент виховання школярів з урахуванням тієї стадії розвитку, на якій він знаходиться. Управління буде тим ефективніше, чим повніше враховуються особливості колективу і його можливості самоврядування. Управління учнівським колективом є два взаємопов'язаних і взаємообумовлених процесу: перший - збір інформації про учнівське колективі і входять до нього школярів, другий - організація адекватних його станом впливів, що мають на меті вдосконалювати сам колектив і оптимізувати його вплив на особистість кожного окремого учня (А. Т. Куракін).

Оптимізація управління учнівським колективом пов'язана з виокремлення параметрів і розробкою критеріїв, що характеризують рівень розвитку колективу і положення школяра в системі колективних відносин; з розробкою методик вивчення колективу, форм і методів використання отриманої інформації. Найважливіша умова оптимізацій - інтеграція надаються на колектив виховних впливів в єдину систему, що забезпечує безперервність цих процесів. Така інтеграція досягається шляхом використання комплексу педагогічних впливів на колектив; постійної



 КОЛЕКТИВ І НЕФОРМАЛЬНІ ГРУПИ |  Розділ 3. Теорія і технологія виховання
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати