На головну

 Ієрархія ФАКТОРІВ НАВЧАННЯ |  ЗАКОНОМІРНОСТІ НАВЧАННЯ. Історія питання |  Розділ 2. Теорія і технологія навчання |  Закономірності навчання. Історія питання |  Розділ 2. Теорія і технологія навчання |  Закономірності навчання. Історія питання |  Розділ 2. Теорія і технологія навчання |  Конкретні закономірності навчання |  Розділ 2. Теорія і технологія навчання |  Розділ 2. Теорія і технологія навчання |

принцип наочності

  1.  B-дерева: принципи побудови, операція пошуку.
  2.  I Принцип науковості
  3.  I. Нові принципи кримінального права
  4.  I. Основні принципи
  5.  I. Фундаментальні принципи
  6.  I. Походження християнства і принципів, закладених в ньому
  7.  II. У чому відмінність дидактичного правила від дидактичного принципу? Знайдіть правильну відповідь.

Це один з найвідоміших і інтуїтивно зрозумілих принципів навчання, що використовується з найдавніших часів. В його основі - суворо зафіксовані наукові закономірності: органи чуття людини мають різною чутливістю до зовнішніх подразників, у переважної більшості людей найбільшою чутливістю володіють органи зору; пропускна здатність каналів зв'язку від рецепторів до центральної нервової системи різна: оптичного каналу зв'язку - 1,6x106, акустичного - 0,32x106, тактильного - 0,13x106 біт / с. Це означає, що органи зору «пропускають» в мозок майже в 5 разів більше інформації, ніж органи слуху, і майже в 13 разів більше, ніж тактильні органи; інформація, яка надходить в мозок через органи зору (по оптичному каналу), не вимагає значного перекодування, вона закарбовується в пам'яті людини легко, швидко і міцно.

Практика навчання виробила велику кількість правил, які розкривають застосування принципу наочності. Ось деякі з них.

Використовуйте в навчанні той факт, що запомінаніе.ряда предметів, представлених в натурі (на картинках або моделях), відбувається краще, легше і швидше, ніж того ж ряду, представленого в словесній формі, усній або письмовій.

Пам'ятайте: дитина мислить формами, фарбами, звуками, відчуттями взагалі, звідси - необхідність наочного навчання, яке будується не на



 ПРИНЦИП СВІДОМОСТІ І АКТИВНОСТІ |  Принцип систематичності і послідовності
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати