На головну

 Мета виховання в сучасній школі |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  завдання виховання |  ЗАВДАННЯ ВИХОВАННЯ |  завдання виховання |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  завдання виховання |  ЗАКОРДОННІ ПЕДАГОГІЧНІ ПЕРЕБІГУ |  Зарубіжні педагогічні течії |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |

Розділ 1. Загальні основи педагогіки

  1.  I Основні категорії педагогіки
  2.  I. Загальні положення
  3.  I. Загальні положення З ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
  4.  I. Загальні рекомендації
  5.  I. Загальні вимоги охорони праці
  6.  I. Організаційно-методичний розділ
  7.  I. Основи молекулярно-кінетичної теорії

Найвизначніші представники сучасної екзистенціалістські педагогіки - Дж. Кнеллер, К. Гоулд, Е. Брейзах (США), У. Баррет (Великобританія), М. Марсель (Франція), О. Ф. Біль-нів (Німеччина), Т. Моріта ( Японія), А. Фалліко (Італія) - центром виховного впливу вважають підсвідомість: настрої, почуття, імпульси, інтуїція людини - це головне, а свідомість, інтелект, логіка мають другорядне значення. Потрібно підводити особистість до самовираження, природної індивідуальності, до почуття свободи. «Вихователь, - пише німецький педагог-екзистенціаліст Е. Шпрангер, - підводить молодого людини не до якої-небудь справи, ні до успіху в житті, ні до політичної партії, а, якщо можна так сказати, до самого себе, т. Е. до тих областей свого внутрішнього світу, де він починає чути таємничі і священні голоси ». Тут ясно виявляється ще один підтекст екзистенціалістські педагогіки - релігійний.

Вчителю педагогіка екзистенціалізму відводить вельми своєрідну роль. Він зобов'язаний перш за все дбати про створення вільної атмосфери, не обмежувати процес самовираження особистості. Педагог допомагає учневі знайти стійку «внутрішню моральність», навчаючи мистецтву споглядання тільки в себе. Правила педагогічної діяльності прості: менше повчань, більше дружньої участі; простягни руку допомоги тим, хто шукає духовну опору в житті; надай кожному право йти своїм шляхом, в міру відпущеного йому природою здібностей; це не відходить випадку «викликати очищающий бунт проти самого себе»; осоромлюють етикою логіку і т. п.

Неотомізм - релігійне філософське вчення, що отримало свою назву від імені католицького богослова Фоми Аквінського (1225-1274). Середньовічний схоласт прославляється як апостол минулого і пророк майбутнього, а релігія - як вічна і головна філософія, яка спрямовує людське буття і виховання. Неотомісти визнають існування об'єктивної реальності, але ставлять цю реальність в залежність від волі Бога. Світ є втілення «Божественного розуму», а теологія - це найвищий ступінь пізнання. Сутність світу, за твердженням неотомистов, незбагненна наукою. Її можна пізнавати, тільки наближаючись до Бога, «сверхразумом». Науці доступний клаптик матеріального світу, що оточує людину. Тому потрібно вдосконалювати «справжнє освіту», яке складається в залученні молоді до культури на основі релігійних цінностей, у вихованні віри в Бога,



 Зарубіжні педагогічні течії |  Зарубіжні педагогічні течії
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати