Головна

 Середній шкільний вік |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Старший шкільний вік |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Старший шкільний вік |  ОБЛІК ІНДИВІДУАЛЬНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ |  ідеали виховання |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКІ ЦІННОСТІ ЯК ОСНОВА ІДЕАЛІВ ВИХОВАННЯ |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |

Розділ 1. Загальні основи педагогіки

  1.  I Основні категорії педагогіки
  2.  I. Загальні положення
  3.  I. Загальні положення З ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
  4.  I. Загальні рекомендації
  5.  I. Загальні вимоги охорони праці
  6.  I. Організаційно-методичний розділ
  7.  I. Основи молекулярно-кінетичної теорії

і майбутнім планам його поліпшення. Як випливає з аналітичного огляду групи англійських дослідників (Values ??in education and education in values. - L., 1996.), актуальними є наступні групи:

- Фундаментальні «ліберальні» цінності свободи, рівності і раціональності;

- Духовні цінності як інтегративну якість, свого роду ставлення до світу;

- Моральні цінності, що об'єднуються розрізненням добра і зла;

- Екологічні цінності, цінності політичної демократії, перш за все громадянськість;

- Цінності мистецтва, здоров'я і здорового способу життя. Автори підкреслюють, що необхідний «інтегральний підхід

до виховання цих цінностей, формування цілісної особистості »,« забезпечення всебічного розвитку особистості ». Це повністю збігається з вимогами вітчизняної педагогіки, в основі яких - всебічний розвиток особистості, комплексний підхід до виховання.

Шотландський консультативну раду з навчальних програмах (curriculum - це зміст навчання разом з його методами і формами) розробив документ з проблеми цінностей (Values ??in education: an SCCC paper for discussion and development. - Dundee, 1991.). Підкреслюється, що «цінності просочують всю освітню діяльність», «цінності не завжди засвоюються свідомо», що «ми навряд чи досягнемо повної згоди щодо цінностей». Цінності розбиті на групи: цінності вчення, повагу до себе і турбота про себе, повага до інших і турбота про них, почуття приналежності, соціальна відповідальність. Питання ставиться в конкретному, практичному плані: як в школі в рамках спільної діяльності виховувати необхідні людині і суспільству орієнтації.

Система виховання повинна відповідати реально функціонуючої в суспільстві системі цінностей. Можна стверджувати, що виховання людини в дусі цих цінностей і є правильне рішення проблеми цілей виховання. Невідповідність призводить до того, що перемагати буде система тих цінностей, які реально отримують винагороду в життя. Однак, прийнявши існуючу систему цінностей і зорієнтувавши на неї виховання, ми ризикуємо ніколи не піднятися в громадському і особистому розвитку.



 Загальнолюдські цінності як основа ідеалів виховання |  ЦІННОСТІ ТА ЦІЛІ ВИХОВАННЯ
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати