Головна

 Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  нерівномірність розвитку |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  РОЗВИТОК МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Розвиток молодшого школяра |  СЕРЕДНІЙ ШКІЛЬНИЙ ВІК |  Середній шкільний вік |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Старший шкільний вік |

Старший шкільний вік

  1.  E. вік
  2.  А. Впливи в ранньому віці
  3.  А. Чи не були здійснені фундаментальні завдання попередніх вікових груп
  4.  Актуальні проблеми сучасних друкованих ЗМІ для дітей різного віку
  5.  Анатомія і вікові зміни
  6.  Анатомія, фізіологія шкіри дітей грудного віку та новонароджених.
  7.  Б) в присутності каталізатора швидкість реакції зростає в 127 разів.

тания, який у багатьох старшокласників набуває чинності, стійкість і цілеспрямованість.

Моральні і соціальні якості старшокласників формуються прискореними темпами. Цьому сприяє не тільки сензетивні період моральної зрілості, а й нова обстановка: зміна характеру діяльності, положення в суспільстві і колективі, інтенсивність спілкування. Виразнішими стають моральні поняття, оцінки, міцніють етичні переконання. Почуття дорослості стає глибше і гостріше. З'являється прагнення висловити свою індивідуальність; у деяких молодих людей це прагнення набуває гіпертрофованих розмірів. Будь-яким способом їм хочеться звернути на себе увагу, затвердити свою самобутність. Звідси втрата відчуття міри, демонстративне захоплення модними в даний момент речами, часом і не зовсім нешкідливими. Тут можуть допомогти терпимість і зацікавлена ??допомогу дорослих.

У юнацькому віці з'являється посилений інтерес до етичних проблем. Перше кохання не тільки вносить сильні переживання в життя молодих людей, а й змушує практично вирішувати багато непрості питання. Деякі педагоги вважають, що саме характер дозволу етичних ситуацій служить критерієм морального розвитку особистості. У цьому віці високий інтерес до «вічних» проблем: сенсу життя, щастя, боргу, свободи особистості. Останнім часом деякі молоді люди проявляють інтерес до релігії.

У старшокласників посилюються свідомі мотиви поведінки. Важливе значення мають статус (положення) особистості в колективі, характер спілкування і відносин між членами колективу. Колектив шліфує і коригує якості особистості, формує ті риси, які культивуються в даному колективі. В однаковій мірі колектив сприяє появі як негативних, так і позитивних якостей. Останнім часом зросла роль неформальних молодіжних організацій, програми яких приваблюють багатьох старшокласників. У молоді посилилося критичне ставлення до дійсності, підвищилися критерії оцінок і вимог до вчителів і дорослим. Поблажливі оцінки в цьому віці не приймаються.

Життєві плани, ціннісні орієнтації старших школярів, що стоять на порозі вибору професії, відрізняються різкою диференціацією за інтересами і намірам, але збігаються в головному - кожен хоче зайняти гідне місце в житті,



 Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  ОБЛІК ІНДИВІДУАЛЬНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати