На головну

 БЕСІДА ЯК МЕТОД ДОСЛІДЖЕННЯ |  педагогічний експеримент |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Методи вивчення групових (колективних) явищ |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Кількісні методи в педагогіці |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Кількісні методи в педагогіці |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Процес розвитку людини |

Спадковість і розвиток

  1.  Fast Ethernet як розвиток класичного Ethernet'а
  2.  I. Розвиток шкільної освіти в країнах Західної Європи, США і Росії.
  3.  I. Людині здається, що він все робить зсередини свого істоти, а насправді розвиток його здібностей залежить від інших
  4.  III. Розвиток культури та історії дає фактичні докази, що підтверджують, що людський рід виник в Азії
  5.  III. Розвиток радянського права в умовах НЕПу
  6.  IV. Розвиток громадянського права в 1930-і рр.
  7.  IV. Розвиток економічних інститутів і підтримання макроекономічної стабільності

зовнішніми умовами. До внутрішніх відносяться фізіологічні і психічні властивості організму. Зовнішні умови - це оточення людини, середовище, в якому він живе і розвивається. У процесі взаємодії з зовнішнім середовищем змінюється внутрішня сутність людини, формуються нові взаємини, що, в свою чергу, призводить до чергової зміни. І так без кінця. Співвідношення зовнішнього і внутрішнього, об'єктивного і суб'єктивного буває різним в різних формах вияву життєдіяльності особистості і на різних щаблях її розвитку.

Зв'язок природних умов і форм людського розвитку висловлює біогенетичний закон, відкритий Е. Геккелем і Ф. Мюллером. Згідно з цим законом онтогенія (індивідуальний розвиток) є коротке і швидке повторення (рекапітуляцію) филогении (розвитку виду). Маються на увазі ті повторення основних стадій розвитку виду, які спостерігаються в розвитку зародка. Деякі психологи і педагоги намагаються розширити зміст цього закону на весь процес індивідуального розвитку людини. Дійсно, факти, які говорять про те, що людина в його індивідуальному розвитку частково повторює розвиток предків, безперечні. Однак це не означає, що скорочене повторення притаманне всіма ознаками організму (є ознаки, що виникають внаслідок пристосування його до умов життя), а тому трактувати дуже складний процес людського становлення як просте «копіювання» розвитку предків неприпустимо. Формулювання закону, закріпилася в педагогіці 30-70-х рр .: онтогенез повторює філогенез - не зовсім правильно відображає сутність людського розвитку. Все тонше, складніше. Не можна погодитися з німецьким психологом В. Штерном, який вважав, що немовля перебуває на стадії ссавця, у другому півріччі - на стадії мавпи, на другому році досягає елементарної людської стану і тільки в зрілому віці людина досягає стадії сучасної культури. Стадії (періоди) розвитку предків повторюються в згорнутому вигляді.



 Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати