На головну

 ТРАДИЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ (ЕМПІРИЧНІ) МЕТОДИ |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  БЕСІДА ЯК МЕТОД ДОСЛІДЖЕННЯ |  педагогічний експеримент |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Методи вивчення групових (колективних) явищ |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Кількісні методи в педагогіці |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Кількісні методи в педагогіці |

Процес розвитку людини

  1.  Air Alert III - програма для розвитку стрибка
  2.  BIOS. Цільове призначення та процес запуску.
  3.  D) процесор
  4.  D. 6-7 тиждень внутрішньоутробного розвитку;
  5.  I Діяльність як фактор розвитку
  6.  I. Історичні передумови створення та розвитку менеджменту.
  7.  I. Світова фінансова криза. Оцінка причин і розвитку на світовому рівні

включаючи морфологічні, біохімічні, фізіологічні зміни. А духовний розвиток знаходить вираз в інтелектуальному, соціальному зростанні.

Якщо людина досягає рівня розвитку, який дозволяє вважати його носієм свідомості і самосвідомості, здатним на самостійну перетворюючу діяльність, то таку людину називають особистістю. Людина не народжується особистістю, а стає нею в процесі розвитку. Поняття «особистість», на відміну від поняття «людина», - соціальна характеристика, яка вказує на ті його якості, які формуються під впливом суспільних відносин, спілкування з іншими людьми. Як особистість людина формується в соціальній системі шляхом цілеспрямованого і продуманого виховання. Особистість визначається мірою присвоєння суспільного досвіду, з одного боку, і мірою віддачі суспільству, посильного вкладу в скарбницю матеріальних і духовних цінностей - з іншого.

Розвиток людини - складний, тривалий і суперечливий процес. Зміни в організмі відбуваються протягом усього життя, але особливо інтенсивно змінюються фізичні дані і духовний світ людини в дитячому та юнацькому віці. Розвиток не зводиться до простого нагромадження кількісних змін прямолінійному поступальному руху від нижчого до вищого. Характерна особливість цього процесу - діалектичний перехід кількісних змін у якісні перетворення фізичних, інтелектуальних і духовних характеристик особистості.

Представники різних філософських течій по-різному пояснюють цей багато в чому ще не пізнаний процес.

Розвиток людини є процес стихійний, некерований, спонтанний; воно відбувається незалежно від умов життя і детерміновано лише «вродженою потенцією», фаталістично обумовлено долею людини, в якій ніхто і нічого змінити не може - це лише невелика частина думок представників різних філософських вчень. У розвитку знищується старе і творить себе нове. На відміну від тварин, пасивно пристосовуються до життя, людина створює засоби існування своєю працею.

Рушійна сила розвитку - боротьба протиріч. Останні уподібнюються тому «вічного двигуна», який дає невичерпну енергію для постійних перетворень і оновлень. Протиріччя - це зіткнулися в конфлікті протилежні



 Розділ 1. Загальні основи педагогіки |  Розділ 1. Загальні основи педагогіки
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати