Головна

 ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ. ПРОЦЕС НАВЧАННЯ |  Педагогіка - наука про виховання |  Основні категорії педагогіки |  ДчстервегА. Собр. соч. - М., 1961. - Т. 2. - С. 68. |  VI. Чому в педагогіці використовується кілька дефініцій1 виховання? Знайдіть правильну відповідь. |  Ушинський КД. Людина як предмет виховання. - М .; Л., 1946. - С. 10. 2 Там же. - С. 25. |  VIII. Заповніть прогалини в тексті, вписуючи відсутнє слово (або слова). |  VI. Які з наведених нижче бесід можна назвати методом науково-педагогічного дослідження? Чому? |  експериментальна педагогіка |  VIII. Який з перерахованих нижче експериментів найбільше схожий на природний? |

Педагогічна дійсність і її вивчення

  1.  J Про Про Глава 1 ПРОСВЕЩЕНИЕ І ПЕДАГОГІЧНА ДУМКА В ВИЗАНТИИ
  2.  Б) Дійсність угоди в договорі
  3.  По-третє, показати коло основних специфічних проблем філософії, а також яке практичне значення має вивчення філософії і її історії для сучасної людини.
  4.  Можливість і дійсність.
  5.  Питання 15. Безперервна освіта як соціальна і педагогічна проблема
  6.  Питання 32. Особистість і педагогічна діяльність К. Д. Ушинського. Шкільні реформи XIX століття
  7.  Питання 57 Скасування і зміна заповіту. Недійсність заповіту.

У кожного вивчає теорію педагогіки рано чи пізно виникають питання: як отримані ті чи інші теоретичні висновки, наскільки правильно відображають вони реальну дійсність, чи можна їм довіряти? Відомо, що хід роздумів дослідника, шляхи, які його привели до певних висновків, вирішальним чином позначаються на якості цих висновків і висновків. Тому пізнання предмета педагогіки в відриві від способів отримання інформації про нього не може бути успішним.

Шляхи, способи пізнання об'єктивної реальності прийнято називати методами дослідження. За допомогою методів кожна наука добуває інформацію про вивчається предмет, аналізує і обробляє отримані дані, включається в систему відомих знань. Тому так сильна залежність темпів і рівня розвитку науки від застосовуваних в ній методів дослідження. «Часто кажуть, і недарма, - писав І. П. Павлов, - що наука рухається поштовхами, в залежності від успіхів, що робляться методикою. З кожним кроком методики вперед ми як би піднімаємося ступінню вище, з якої відкривається нам ширший обрій з невидимими раніше предметами »1.

Об'єктивність і надійність наукових висновків залежать також від загального підходу до розуміння сутності досліджуваних явищ і процесів. Методологічна платформа дослідження педагогічної дійсності - теорія пізнання (гйосео-логія). Загальний метод наукового пізнання, вимоги якого мають універсальний характер, виконує спрямовуючу функцію.

Методи наукового дослідження завжди тісно пов'язані з об'єктами пізнання. Засоби вилучення інформації повинні




 X. Заповніть таблицю |  Павлов І. П. Полі. зібр. тр. - М .; Л., 1936. - Т. 2. - С. 23.
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати