На головну

 Урок узагальнення і систематизації |  комбінований урок |  Уроки контролю і корекції знань, умінь і навичок |  Фронтальна форма організації навчальної діяльності |  Індивідуальна форма організації роботи учнів на уроці |  Групова (ланкова) форма організації навчальної роботи учнів |  Поняття про самостійну роботу учня |  Рівні самостійної діяльності школярів |  Вимоги до організації самостійної діяльності учнів на уроці |  Типи самостійних робіт |

Система уроків по темі

  1.  A) збігається решеточная система б) Взаємно протилежна решеточная
  2.  I. Система граматичних часів в пасивному стані
  3.  II. Богословська система
  4.  II. Глобальна система.
  5.  II. Поселення в Іспанії. Взаємовідносини вестготів і римлян. Королівська влада. Система управління. Церковна політика.
  6.  III. КУЛЬТУРА ЯК СИСТЕМА ЦІННОСТЕЙ
  7.  III. Система лінійних диференціальних рівнянь 1-го порядку з постійними коефіцієнтами.

Класно-урочна система навчання в сучасній школі відрізняється великою різноманітністю типів і видів уроків. Завдання вчителя в цих умовах полягає в тому, щоб продумати чітку систему логічно взаємопов'язаних уроків, застосування якої дозволило б йому навчати дітей самоорганізації, умінь і навичок інтелектуальної праці, її наукову організацію

Кожен урок в цій системі повинен представляти своєрідну сходинку просування учня до повного засвоєння навчального матеріалу, до оволодіння досвідом пошукової та творчої діяльності. Досвідчені, творчо працюють вчителі в системі таких уроків забезпечують учнів диференційованими завданнями в процесі колективної навчальної роботи, допомагають їм оволодівати знаннями, вміннями і навичками на різних рівнях складності, досвідом самонавчання і самоосвіти. У сформованій практиці в системі уроків чітко проглядаються:

  1. Уроки-пояснення нового матеріалу.
  2. Уроки-семінари з поглибленої опрацюванням навчального матеріалу в процесі самостійної роботи учнів.
  3. Уроки лабораторно-практичних занять (практикуми) або уроки розв'язання задач, виконання вправ і т.д.
  4. Уроки-заліки по темі.
  5. Уроки захисту творчих завдань, підготовлених колективно.

Специфічною особливістю системи уроків є те, що на кожному уроці органічно поєднується вивчення нового, повторення у вигляді актуалізації колишніх опорних знань, умінь і навичок, формування нових понять і способів діяльності та контроль засвоюваності навчального матеріалу всієї теми в цілому в ході його застосування учнями при постійному рішенні ними на уроці практичних і навчальних задач.

Чим викликаний такий підхід до розробки системи уроків? Під час експерименту і публікаціях відомих вчителів Н. П. Гузика, В. Ф. Шаталова та інших, в змістовній статті В. М. Коротова «Уроки Миколи Петровича Гузика. Дидактичні замітки »(див.« Хімія в школі ». 1984. № 1. С. 35-40) доводиться, що на одному занятті засвоїти навчальний матеріал на необхідному програмному рівні неможливо. Практика вчителів масової школи, згідно з якою на кожному уроці вивчається невелика порція матеріалу у вигляді параграфа, веде до дроблення теми в цілому і є однією з причин неуспішності учнів.

Одне заняття в кращому випадку дає лише поверхневе уявлення про зміст досліджуваного розділу. Для засвоєння його необхідно багаторазове повторення і осмислення у взаємозв'язку з іншими розділами. А це можливо при вивченні навчального матеріалу «великими блоками».

Багато думають вчителі давно відмовилися від такого дроблення тем. Перестали «розтягувати» їх по окремих уроків. Вони взяли на озброєння ідею П. М. Ердніева про укрупнення навчальних одиниць. У єдиної серії уроків вони організовують поглиблену опрацювання учнями таких тем. Наприклад, Н. П. Гузик до складу навчальної теми включає матеріал, на вивчення якого програмою відводиться, як правило, п'ять-сім годин, і протягом кожного уроку ця тема опрацьовується в цілому, від заняття до заняття все більш поглиблено. Учні знову повертаються до досліджуваного матеріалу в процесі всієї серії уроків. Але кожен раз це відбувається по-новому, глибше, ніби охоплюючи цей матеріал з нових сторін. Кожен урок в цій системі спирається на попередній і одночасно прокладає шлях з наступних підстав.

Які ж організація, призначення, роль кожного уроку в системі уроків, їх взаємозв'язок?



 Види самостійних робіт у навчанні |  Урок пояснення нового матеріалу
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати