На головну

 Виховна функція навчання |  Зв'язок між освітньої, розвиваючої і виховної функціями навчання |  Викладання як діяльність |  Система типових задач - умова управління пізнавальною діяльністю учнів |  Завдання вчителя в діяльності викладання |  психологічні теорії |  Структура процесу навчання |  Форма пізнавальної діяльності учнів |  Пояснювально-ілюстративне навчання |  проблемне навчання |

алгоритмізованого навчання

  1.  Адаптація, навчання і атестація персоналу.
  2.  асоціативне навчання
  3.  блочне навчання
  4.  У чому полягає навчання мостів і комутаторів? На прикладі мережі з мостами поясніть алгоритм навчання, приводячи формати кадрів мережі Ethernet і формат таблиці фізичних адрес.
  5.  В). Навчання агітаторів.
  6.  ВПЛИВ РАННЬОГО ХРИСТИАНСТВА НА ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ

У зв'язку з розвитком програмованого навчання в теорію і практику ввійшло поняття алгоритму, алгоритмізації навчання. Алгоритм в дидактиці - це однозначно розуміється припис до виконання строго послідовних операцій з навчальним матеріалом, що приводить до вирішення задачі або класу задач. Для вчителя має бути ясно, що алгоритм лежить в основі навчальної програми алгоритмічного типу (таких зараз більшість). Важливо, однак, що і в інших видах навчання вчитель може використовувати навчання за алгоритмом, створюючи для учнів алгоритми, приписи до засвоєння знань, правил, вирішення завдань, виконання вправ, практичних робіт. Наприклад, алгоритм по додаванню двох позитивних чисел, знаходження спільного знаменника і багато інших в математиці. Ось приклад алгоритму з розпізнавання видів простих речень при вивченні синтаксису. Аналізуючи пропозицію, учень повинен послідовно відповідати на питання (див. Схему 4).

схема 4

Застосування алгоритмів в навчанні дає можливість суворіше управляти діями учнів і, отже, ефективніше досягати результатів, але за певних умов. Успіх роботи учнів з алгоритмами залежить від вихідних предметних знань і умінь, а також від розумових навичок, необхідних для проведення логічно послідовних дій, і ряду інших чинників.

Алгоритми для учнів бувають різних рівнів: одні розраховані на засвоєння конкретного матеріалу (як у наведеному прикладі), інші забезпечують рішення класу задач, треті наказують дії вчення, засвоєння. Є і алгоритми для вчителя, що описують його дії по розробці конкретного процесу навчання.



 програмоване навчання |  блочне навчання
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати