Головна |
Розділ III. Теоретичні та методичні основи вихованняУ попередньому розділі висвітлені дидактичні основи навчання як специфічного процесу, спрямованого на оволодіння учнями науковими знаннями, практичними вміннями та навичками, способами творчої діяльності, а також світоглядними і морально-естетичними ідеями, і показана роль цього процесу в освіті, розвитку та вихованні формується особистості. Але, як вже зазначалося вище, виховання в його широкому розумінні не може бути обмежена лише оволодінням учнями системою наукових знань і досвідом інтелектуально-пізнавальної і творчої діяльності. Воно включає в себе також формування у виховуваних соціальних і духовних відносин як найважливіших компонентів їх особистісного розвитку. Проблема ця в якійсь мірі зачіпалася і в попередньому розділі курсу, коли мова йшла про розвивально-виховному вплив навчання на учнів. Але в ньому спеціально не розкривалася специфіка соціальних і духовних відносин в процесі розвитку особистості, зміст цих відносин, а також теоретичні та методичні основи їх формування в системі здійснюється в школі навчально-виховної роботи. Зазначені питання і розглядаються в цьому розділі. Формування в учнів умінь і навичок домашньої навчальної роботи | Глава 17. ВИХОВАННЯ ВІДНОСИН ЯК ПРОЦЕС ЛИЧНОСТНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ І ЙОГО ДОСЛІДЖЕННЯ У ПЕДАГОГІЦІ Індивідуальна робота з учнями на уроках | Розвиток і виховання учнів на уроках | навчальні екскурсії | факультативні заняття | Форми позакласної навчальної роботи | Комп'ютер як знаряддя діяльності людини | Основні проблеми комп'ютеризації навчання | Сутність домашньої навчальної роботи школярів і її роль в оволодінні знаннями | Основні недоліки домашньої навчальної роботи школярів | Правила домашньої навчальної роботи школярів | |