На головну

 НАВЧАННЯ |  Взаємозв'язок педагогічної науки і практики. |  соціологією; |  Студії і ін. |  Загальна характеристика системи освіти в Росії |  Дошкільна освіта |  Середня професійна освіта |  Основні проблеми системи освіти |  Основні заходи і напрямки в системі освіти РФ |  Державний освітній стандарт. |

Покоління державних освітніх стандартів

  1.  IV. ОСОБЛИВОСТІ СТРУКТУРИ стимулом для МЕНЕДЖЕРІВ ДЕРЖАВНИХ КОРПОРАЦІЙ
  2.  Автономна область і автономний округ, їх юридична природа як національно-державних суб'єктів РФ. Процеси злиття складені суб'єктів РФ.
  3.  Адгезиви III покоління
  4.  Адгезиви VII покоління
  5.  Актуальність застосування міжнародних стандартів в аудиторській практиці.
  6.  Алгоритм діяльності вчителя з формування нових освітніх результатів
  7.  Алгоритм ефективної реалізації сімейства стандартів ISO 9000 на підприємстві.

Стандарти загальної освіти:

· Стандарти першого покоління (були прийняті в 2004 році і іменувалися державних освітніх стандартів);

· Стандарти другого покоління (були прийняті - для початкової загальної освіти (1-4 класи) 6. жовтня 2009 року, для основної загальної освіти (5-9 класи) 17 грудень 2010 року, для середньої (повної) загальної освіти (10-11 класи ) 17 травня 2012 року). Ці стандарти орієнтовані на результат і розвиток універсальних навчальних дій.

Стандарти вищої професійної освіти:

· Стандарти першого покоління (затверджувалися з 2000 року і іменувалися державних освітніх стандартів);

· Стандарти другого покоління (затверджувалися з 2005 року і іменувалися державних освітніх стандартів), орієнтовані на отримання студентами знань, умінь і навичок;

· Стандарти третього покоління (затверджуються з 2009 року), згідно з якими вища освіта повинна виробляти у студентів загальнокультурні і професійні компетенції.

До 2000 року застосовувався єдиний державний стандарт вищої професійної освіти, який був затверджений постановою Уряду Російської Федерації від 12 серпня 1994 року № 940 і визначав:

· Структуру вищої професійної освіти, документи про вищу освіту;

· Загальні вимоги до основних професійних освітніх програм вищої професійної освіти і умов їх реалізації;

· Загальні нормативи навчального навантаження студента вищого навчального закладу та її обсяг;

· Академічні свободи вищого навчального закладу у визначенні змісту вищої професійної освіти;

· Загальні вимоги до переліку напрямів (спеціальностей) вищої професійної освіти;

· Порядок розробки та затвердження державних вимог до мінімуму змісту та рівня підготовки випускників за конкретними напрямами (спеціальностями) вищої професійної освіти в якості базового компонента;

· Правила державного контролю за дотриманням вимог державного освітнього стандарту вищої професійної освіти.

За кожним напрямом підготовки (спеціальністю) приймалися державних вимог до мінімуму змісту та рівня підготовки випускників.

З 1 вересня 2013 року відповідно до закону «Про освіту в Російській Федерації» від 29 грудня 2012 № 273 повинні затверджуватися стандарти нового покоління, в тому числі і для програм вищої освіти - підготовки науково-педагогічних кадрів, у відповідність з новим законом, а також для дошкільної освіти, для якого раніше були передбачені Федеральні державні освітні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.



 цілі ФГОС |  Розробка ФГОС
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати