Головна

Соціально-педагогічна підтримка сімей групи ризику

  1.  C.2 Вироби групи B
  2.  C.4 Вироби групи С
  3.  Cтруктура ПСИХОЛОГІЇ ВЕЛИКИЙ СОЦІАЛЬНОЇ ГРУПИ
  4.  D-метали I групи
  5.  D-метали II групи
  6.  II. Дисфункції бюрократії як соціальної групи
  7.  IV. Зміни в сімейному праві в 1930-40-і рр.

Сім'я - заснована на шлюбі та кровній спорідненості мала група, члени якої пов'язані спільністю побуту, взаємною моральною відповідальністю та взаємодопомогою, в якій виробляється сукупність норм, санкції і зразків поведінки, що регламентують взаємодію між подружжям, батьками, дітьми між собою.

А. Іванцова пропонує класифікацію сімей, грунтуючись на трьох позиціях - ассоціальное; педагогічна культура і педагогічна занедбаність; бездоглядність і безпритульність:

1. Сім'я з безвідповідальним ставленням до виховання дітей, де становище ускладнюється аморальною поведінкою і способом життя батьків.

2. Сім'я з низькою педагогічною культурою батьків, які допускають помилки у виборі засобів, методів і форм роботи з дітьми, батьки не можуть встановити правильний стиль і тон взаємин з дітьми.

3. Сім'я, в якій діти бездоглядності з різних причин: розлучення, розлад у родині, зайнятість батьків

Основний критерій класифікації - невиконання сім'єю життєво важливих для розвитку і соціального становлення дитини функцій (М. А Галагузова):

сім'ї з низьким матеріальним достатком; з

сім'ї, які ведуть асоціальний спосіб життя;

сім'ї, в яких порушені дитячо-батьківські відносини, тобто мають місце конфлікти, насильство, відчуження, байдужість

Класифікація групи ризику по М. В. Шакурова:

1. Конфліктні сім'ї (від 50 до 60% складають сім'ї, які характеризуються несприятливими соціально-психологічними факторами), де хронічно загострені відносини подружжя, і педагогічно неспроможні сім'ї з низькою психолого-педагогічною культурою батьків, неправильним стилем дитячо-батьківських відносин. Як правило, батьки усвідомлюють свої труднощі, прагнуть звертатися за допомогою до педагогів, психологів, тому що далеко не завжди без допомоги фахівця здатні зрозуміти свої помилки, особливості своєї дитини, перебудувати стиль стосунків у сім'ї, вийти з тривалої внутрісімейного, шкільного або іншого конфлікту.

2. Сім'ї з недієздатними з різних причин батьками. Серед них значне число, яке має тенденцію до збільшення, складають сім'ї з неповнолітніми або учнями батьками, неповнолітніми самотніми матерями, батьками-інвалідами, хронічно хворими, непрацездатними батьками, які потребують як матеріальної, так і в соціально-психологічної допомоги та підтримки.

3. Кримінально-аморальні сім'ї, в яких переважають кримінальні фактори ризику, і асоціальна-аморальні сім'ї, які характеризуються антигромадськими установками й орієнтаціями. Життя дітей в таких сім'ях через відсутність елементарної турботи про їхній зміст, жорстокого поводження, п'яних бешкетів, сексуальної розбещеності батьків часто знаходиться під загрозою.

4. асоціальних-аморальні сім'ї. До даного типу сімей відносять сім'ї з відверто стяжательскими орієнтаціями, в яких відсутні моральні норми і обмеження. Обстановка в цих сім'ях може виглядати благопристойної, рівень життя - досить високим, але духовні прагнення підмінені виключно стяжательскими цілями з вельми нерозбірливими засобами їх досягнення. Такі сім'ї також надають на дітей десоциализирующих вплив, безпосередньо прищеплюючи їм антигромадські погляди і ціннісні орієнтації. Дана категорія сімей та неповнолітніх особливо важка для корекційно-профілактичної роботи. 5. Сім'ї з непрямим десоциализирующие впливом відчувають труднощі соціально-психологічного і психолого-педагогічного характеру, що виражаються в порушеннях подружніх і дитячо-батьківських відносин. Сюди відносяться конфліктні і педагогічно неспроможні сім'ї

Соціально-педагогічний супровід - це система професійної діяльності, спрямована на створення умов для успішного навчання, розвитку та соціалізації дитини.

Основні завдання супроводу дітей з сімей з ознаками соціального неблагополуччя:

- Виявлення неблагополучних сімей, які бажають взяти соціально-психологічну допомогу, планування і проведення з ними роботи;

- Визначення причин сімейного неблагополуччя;

- Сприяння створенню в школі обстановки психологічного комфорту і безпеки для того, хто навчається;

- Допомога в рішенні особистісних проблем і проблем соціалізації, в побудові конструктивних відносин з батьками і однолітками;

- Профілактика соціальної дезадаптації, девіантної поведінки;

- Робота з учнями класу по підвищенню соціального статусу дитини з неблагополучної сім'ї.

У діяльності по соціально-педагогічному супроводу дітей групи ризику соціальний педагог керується наступним нормативним документами:

Конвенція про права дитини;

Закон України "Про освіту";

лист Міносвіти Росії від 27.06.2003 № 28-51-513 / 16 "Про методичні рекомендації щодо психолого-педагогічного супроводу учнів в навчально-виховному процесі в умовах модернізації освіти";

Федеральний закон від 24.06.1999 № 120-ФЗ "Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх";

Закон РФ від 24.07.1998 № 124-ФЗ "Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації";

Концепція розвитку системи психологічного забезпечення освіти в Російській Федерації, 2008;

постанову Уряду РФ від 07.02.2011 № 61 "Про федеральної цільової програми розвитку освіти на 2011-2015 роки";

Указ Президента РФ від 07.05.2012 № 599 "Про заходи щодо реалізації державної політики в галузі освіти і науки";

Національна стратегія дій в інтересах дітей на 2012-2017 роки, затв. Указом Президента РФ від 01.06.2012 № 761.

Основні зусилля соціального педагога, класного керівника та інших фахівців повинні бути спрямовані на забезпечення успішної соціалізації, збереження і зміцнення здоров'я учнів, попередження відхилень у їх розвитку.

 Технологія соціально-педагогічної реабілітації девіантної поведінки |  Соціально-педагогічна підтримка і супровід багатодітних сімей


 Захист прав дитини в соціально-педагогічної діяльності в установах освіти. |  Державна система профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх |  Державний підхід до організації соціальної допомоги і соціального виховання в Росії. Практика піклування на етапі Просвітництва. |  Короткий вступ. |  Питання. Соціально-педагогічне консультування як напрям діяльності соц. педагога. |  Характеристика моделей соціально-педагогічного консультування. |  Консультування в системі супроводу дитини з соціальними проблемами. |  Питання. Соціально-педагогічне консультування сім'ї |  Соціально-педагогічна профілактика правопорушень серед неповнолітніх. |  Технологія соціально-педагогічної реабілітації дітей-інвалідів та їх сімей. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати