Головна |
Дівчатка-відмінниціКоли батьки «роблять все», щоб їх дитина домігся успіхів (в навчанні, спорті, музиці), а дитина поступливий і співчуваючий, то він намагається задовольнити всі очікування батьків, підпорядковується їх вимогам і «тягне лямку». Так може тривати роками, але наслідки бувають несподіваними і вже, принаймні, не такими, про які мріяли батьки. Нерідко доводиться чути, наприклад, про старанних дівчаток, які, склавши випускний іспит в музичній школі на «відмінно», закривають кришку фортепіано і більше до нього ніколи не підходять! А адже до цього вони протягом семи-восьми років наполегливо займалися музикою по кілька годин на день! Швидше за все, головні причини їх старань були зовнішніми: вимоги батьків, боязнь їх засмутити, невдоволення вчителя, загроза поганих оцінок. В результаті, коли зовнішній тиск відпало, гра на фортепіано стала байдужою, а то і відразливою - занадто багато мук накопичилося навколо неї! Сама дівчинка, та й батьки теж, в таких випадках готові поставити собі питання: «Навіщо було витрачено стільки зусиль і часу. Чи був у цьому сенс ?! » Варто задуматися над цим питанням, коли ми примушуємо дітей вчитися, не звертаючи уваги на їхню справжню зацікавленість. У цьому місці хочеться навести висловлювання Альберта Ейнштейна. «Здається майже дивом, що сучасні методи навчання ще не зовсім задушили святу допитливість ... Велика помилка думати, що почуття обов'язку і примус можуть привести до радості пошуку і пізнання. Здорове хижа тварина відмовилося б від їжі, якби ударами батога його змушували безупинно їсти м'ясо, особливо якщо примусово пропонована їжа не їм обрано. » Отже, примус душить істинний інтерес дитини до навчання, позбавляє його «Радості пошуку і пізнання». В результаті він виявляється не підготовленим до вибору свого шляху, свого головного справи життя. Сверхзабота | загадка Паганіні почуття призначення | Магія »тихій зосередженості | сокровенність переживання | стійкість | Свій шлях | ТЕЛЕВІЗОР - СОСКА | Про мотиви та емоціях | Що приваблює і що відштовхує? | Не можна допускати накопичення негативних емоцій навколо заняття, до якого ми хочемо долучити дитину. | Що ущемляється і чому? | |