Головна |
ТЕЛЕВІЗОР - СОСКАВражаючі досліди, які показують врожденность пізнавальної потреби, були проведені з немовлятами двомісячного віку. Дитині давали соску-пустушку і з'єднували її через гумову трубочку з телевізором. При цьому соска служила пневматичним датчиком. Пристрій приладу було таким, що якщо дитина смоктав соску, то екран телевізора починав світитися, і на ньому з'являлося зображення - або нерухома картинка, або особа промовистим жінки. Якщо дитина переставала смоктати, то екран гаснув. Дитина була сита (це було обов'язковою умовою досвіду), але і в ситому стані він, як відомо, зрідка посмоктує пустушку. Поступово дитина «виявляв» зв'язок своїх смоктальних рухів із зображенням на екрані, і тоді відбувалося наступне: він починав інтенсивно смоктати соску, не перериваючи ці рухи ні на секунду! Цей результат вражає: вже в двомісячному віці дитина шукає і активно добуває інформацію із зовнішнього світу. Така активність і є прояв пізнавальної потреби. Пізнавальна потреба, або допитливість, розвивається разом з ростом дитини. Дуже скоро на додаток до досліджень за допомогою органів почуттів і практичних маніпуляцій (за допомогою яких дитина теж пізнає властивості предметів) з'являються інтелектуальні форми пізнання. Вони виражаються в класичних дитячих питаннях: «Це що?», «А чому?», «Навіщо?», Якими дошкільнята буквально засипають дорослих. А потім (при сприятливих умовах) з'являється інтерес до читання, навчання, дослідження природи і людей. Тонкий спостерігач Антон Павлович Чехов в одному зі своїх оповідань описав різноманітні мотиви дітей, зайнятих грою в лото. П'ятеро дітей у віці дев'яти років і молодше залишилися вдома самі. Вони зібралися навколо великого столу і грають в лото на гроші: ставка - копійка. Грають з великим азартом! Найбільший азарт написаний на обличчі дев'ятирічного Гриші. Грає він виключно через гроші. Не будь на блюдечку копійок, він давно б уже спав. Страх, що він може не виграти, заздрість і фінансові міркування, що наповнюють його стрижену голову, не дають йому сидіти спокійно, зосередитися. Сестра його Аня, дівчинка років восьми, теж боїться, щоб хто-небудь не виграв. Вона червоніє, блідне і пильно стежить за гравцями. Копійки її не цікавлять. Щастя в грі для неї питання честолюбства. Інша сестра, Соня, дівчинка шести років, грає в лото заради процесу гри. За її особі розлито розчулення. Хто б не виграв, вона однаково регоче і плескає в долоні. Альоша, пухкий, кулястий карапузик. У нього ні користолюбства, ні самолюбства. Чи не женуть з-за столу, не вкладають спати - і на тому спасибі. По виду він флегма, але в душі порядна бестія. Сів він не стільки для лото, скільки заради непорозумінь, які неминучі при грі. Жахливо йому приємно, якщо хто вдарить або вилає кого. П'ятий партнер, з простих Андрій. До виграшу і чужим успіхам він відноситься байдуже, тому що весь занурений в арифметику гри, в її нескладну філософію; скільки на цьому світі різних цифр і як це вони все не переплутаються! У цьому уривку ми бачимо дуже різні мотиви, які спонукають дітей грати в лото. Давайте їх перерахуємо: «фінансові міркування », честолюбство, сам процес гри, пристрасть до непорозумінь,нарешті, інтерес до «арифметиці гри».І в житті завжди так: справа у людей може бути одне, а мотиви - різні, і вони дуже індивідуальні. Все залежить від віку, виховання, розвитку людини. Але це ще не вся історія про мотиви. Свій шлях | Про мотиви та емоціях Частина 1 | Прагнення до свободи | глибока зосередженість | дивовижна наполегливість | особлива вразливість | зачарованість | почуття призначення | Магія »тихій зосередженості | сокровенність переживання | стійкість | |