Головна

 Виховні можливості сфери інтересу і любові |  Сутність і структура педагогічного процесу |  Характеристика педагогічної діяльності |  Основні функції педагогічної діяльності |  Види професійно-педагогічної діяльності |  Активне слухання як культура педагогічного спілкування |  Пасивне і емпатичних слухання як культура педагогічного спілкування |  Висока культура діалогу |  комунікативна толерантність |  Суб'єктно-об'єктні відносини педагога і дитини |

педагогічна майстерність

  1.  Питання. Соціально-педагогічне консультування як напрям діяльності соц. педагога.
  2.  Питання. Соціально-педагогічне консультування сім'ї
  3.  Вся фізична життя діє відповідно до законів природи. Коли ти будеш пам'ятати ці закони і застосовувати їх, ти заволодієш майстерністю життя на фізичному рівні.
  4.  Найвища майстерність і артистизм
  5.  Глава 15. ВИХОВАННЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ЯВИЩЕ
  6.  ГЛАВА 20 ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ І МАЙСТЕРНІСТЬ УЧИТЕЛЯ
  7.  Глава 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТА

педагогічна майстерність- Комплекс властивостей особистості, що забезпечує високий рівень самоорганізації професійної діяльності. До таких важливих властивостей належать: гуманістична спрямованість діяльності викладача, його професійні знання, педагогічні здібності і педагогічна техніка. Педагогічна майстерність - це система, що самоорганізується в структурі особистості, де системоутворюючим фактором виступає гуманістична спрямованість, що дозволяє вибудувати педагогічний процес. Фундаментом розвитку професійної майстерності педагога, що дає йому глибину, ґрунтовність, осмисленість дій, виступає професійне знання. Спрямованість і професійне знання становлять той кістяк, «скелет» високого рівня професіоналізму в діяльності, який і забезпечує цілісність самоорганізовується. Педагогічні здібності - дріжджі майстерності, що забезпечують швидкість його вдосконалення. Техніка, яка спирається на знання і здібності, дозволяє гармонізувати структуру педагогічної діяльності.

Важко собі уявити спілкування, яке б зовсім не несло пізнавального чи виховного заряду. Проте в літературі і практиці все більше і ширше використовується поняття «педагогічне спілкування». Це професійне спілкування викладача з учнями в процесі навчання і виховання, що має певні педагогічні функції і спрямоване на створення сприятливого психологічного клімату, оптимізацію навчальної діяльності і відносин між педагогом і учнем всередині колективу.

А. С. Макаренка підкреслював необхідність для педагога опановувати технікою педагогічної майстерності, технікою педагогічного спілкування: «Потрібно вміти читати на людському обличчі. Нічого хитрого, нічого містичного немає в тому, щоб по обличчю дізнаватися про деякі ознаки душевних рухів. Педагогічна майстерність полягає в постановці голосу вихователя і в управлінні своїм обличчям. Педагог не може не грати. Не може бути педагога, який не вмів би грати ».

 



 Суб'єктно-суб'єктні відносини педагога і дитини |  Три типу педагогів. Основні принципи нової моделі педагогіки
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати