Головна

 Лекція № 73. безотметочного навчання в початковій школі |  Лекція № 74. Форми організації пізнавальної діяльності на уроці |  Лекція № 75. Основні форми організації позакласної роботи |  Фронтальна бесіда на виховну тему (етична бесіда). |  Лекція № 77. Проблеми виховання в школі |  Лекція № 78. Моральне виховання |  Лекція № 79. Трудове виховання |  Лекція № 80. Розумове виховання |  Лекція № 81. Сутність виховання і його місце в цілісній структурі освітнього процесу |  Лекція № 82. Фізичне виховання |

Лекція № 84. Естетичне виховання

  1.  J 54 Глава 7. ВИХОВАННЯ У СТАРОДАВНЬОЇ РУСІ І РОСІЙСЬКОЮ ДЕРЖАВІ
  2.  Абсолютно чорне тіло. Закон Кірхгофа. (Лекція 6)
  3.  Альтернуюча виховання. Неконгруентність в спілкуванні
  4.  Атом водню по Бору (лекція 12).
  5.  Чи брати дівчинку на виховання. Про причастя в двунадесяті свята. розумна свобода
  6.  ВПЛИВ РАННЬОГО ХРИСТИАНСТВА НА ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ
  7.  Зовнішній фотоефект. (Лекція 8)

естетичне виховання - Це виховання засобами прекрасного в мистецтві, природі і всієї навколишньої дійсності.

Основні завдання естетичного виховання:

1) розвиток естетичного сприйняття, здатності сприймати прекрасне в навколишній природі, в мистецтві.Такий розвиток проявляється у учнів в пробудженні естетичних почуттів, в здатності реагувати на прекрасне. Стикаючись з прекрасним, людина може їм милуватися і захоплюватися, обурюватися і сумувати, відчувати почуття любові і ненависті, почуття приязні і відрази, почуття радості і т. П. Завдання вчителя - сформувати в учнів здатність бути чуйними до природи і мистецтва. Для того, щоб розуміти треба знати, для появи в учнів здатності сприймати, прекрасне необхідно естетична освіта . Це відноситься перш за все до таких видів мистецтва, як живопис, скульптура, музика, література;

2) виховання естетичного смаку, здатності оцінювати прекрасне.Естетичний смак складно сформувати, у кожної людини існує свій естетичний ідеал. В естетиці прекрасним називають те, що здатне викликати сприятливі почуття і емоції, доставити естетичну насолоду. Естетичний смак кожної окремої людини може не збігатися з естетичним смаком і ідеалом іншого. Як вести себе вчителю, коли учень доводить, що музика в стилі «важкий рок» доставляє учневі естетичну насолоду? Чи можна беззастережно відкинути таку точку зору? Ні. В цьому і полягає роль вчителя : Не стільки сформувати певні, усталені, традиційні уявлення про прекрасне, скільки навчити співвідносити естетичні смаки різних людей в різні історичні періоди і естетичні смаки сучасності зі своїми особистими;

3) виховання естетичного ставлення до дійсності, що включає активні дії людини з охорони і захисту прекрасного.Це завдання є не тільки проблемою естетичного виховання, а й морального. Учні повинні знати основні положення естетичного поведінки. Учитель повинен не тільки наочно представити предмети мистецтва, а й запропонувати учням самим спробувати створити подібні «шедеври». Це допоможе учням навчитися цінувати мистецтво і тих, хто допомагає його розвитку.

Естетичне виховання в навчанніздійснюється як в процесі викладання ряду загальноосвітніхдисциплін (література, географія, історія, історія, біологія), так і за допомогою естетичнихдисциплін (музика, образотворче мистецтво).

уроки музикидаються з 1 по 7 класи включно. Основне завдання цих уроків - прилучення учнів до музики, розвиток музичного смаку, формування активного творчого ставлення до неї. Важливо, щоб учні займалися на уроках не тільки співом, але і отримували цікаву і корисну інформацію про найбільш відомих композиторів-класиків, а також сучасних композиторів.

курс образотворчого мистецтвавведений з 1 по 6 клас. Тут учні не тільки отримують знання «про прекрасне», а й самі активно беруть участь в створенні своїх маленьких картин.

 



 Лекція № 83. Суспільне виховання |  Лекція № 85. Самовиховання
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати