Головна

 Лекція № 21. Структура безперервної освіти |  Лекція № 22. Освіта як суспільне явище і педагогічний процес |  Лекція № 23. Сутність, протиріччя і логіка освітнього процесу |  Лекція № 25. Державний освітній стандарт |  Лекція № 28. Підручники |  Лекція № 29. Процес навчання |  Лекція № 30. Функції процесу навчання |  Лекція № 31. Структурні елементи процесу навчання |  Лекція № 32. Закони та закономірності процесу навчання |  Лекція № 33. Удосконалення процесу навчання |

Лекція № 35. Методи навчання

  1.  I. Яке визначення найбільш повно виражає сутність програмованого навчання?
  2.  I. Статистичні методи побудови динамічних об'єктів технологічних процесів.
  3.  II. МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ ЗАХВОРЮВАНОСТІ НАСЕЛЕННЯ
  4.  II. Чому класно-урочна форма організації навчання є головною (основний)?
  5.  IX. Чи збігаються цілі навчання в усіх відомих вам дидактичних системах? Обгрунтуйте свій вибір.
  6.  Quot; Прихильники ": методи психологічного захисту
  7.  VII. Сучасна дидактика стверджує, що ланками (етапами) процесу навчання є наступні :.

Метод навчання - Це спосіб організації пізнавальної діяльності учнів; спосіб діяльності вчителя та учнів, спрямований на оволодіння учнями знаннями, вміннями і навичками, на розвиток учнів і їх виховання. Метод навчання характеризується трьома ознаками, він визначає:

1) мета навчання;

2) спосіб засвоєння;

3) характер взаємодії суб'єктів навчання.

Методи навчання - Конкретно-історичні форми отримання знань, вони змінюються зі зміною цілей і змісту освіти. американський педагог К. Керр виділяє чотири «революції» в області методів навчання в залежності від переважаючого засоби навчання (1972 р):

1) перша полягала в тому, що вчителі-батьки, що служили зразком, поступилися місцем професійним вчителям;

2) друга пов'язана з заміною усного слова письмовим;

3) третя ввела в навчання друковане слово;

4) четверта, яка відбувається в даний час, передбачає часткову автоматизацію і комп'ютеризацію навчання.

Засвоєння знань і способів діяльності відбувається на трьох рівнях:

1) усвідомленого сприйняття і запам'ятовування;

2) застосування знань і способів діяльності за зразком або в схожій ситуації;

3) творчого застосування.

Методи навчання покликані забезпечити всі рівні засвоєння. Методи навчання в практиці багатьох вчителів забезпечують засвоєння знань і способів діяльності головним чином на перших двох рівнях. Причина недостатнього впровадження методів навчання, що забезпечують творче застосування знань, є слабка розробленість теоретичної концепції методів навчання.

З поняттям «метод» пов'язані ще два поняття: «засіб» і «прийом».

Засобами навчання є всі пристосування і джерела, які допомагають вчителю вчити, а учневі вчитися, т. Е. Те, що допомагає йому організувати пізнавальну діяльність учнів. Це слово вчителя, підручники, посібники, книги, довідкова література, навчальні лабораторії, технічні засоби навчання і т. Д. Прийом - це деталь методу. Наприклад, розповідь - це метод навчання; повідомлення плану - це прийом активізації уваги, що сприяє систематичності сприйняття.

Класифікації методів навчання різні.

Залежно від того, як діє учень в навчанні, можна виділити:

1) активні методи - Учень працює самостійно (лабораторний метод, робота з книгою);

2) пасивні методи - Учні слухають і дивляться (розповідь, лекція, пояснення, екскурсія).

Розподіл методів, пов'язаних з живим словом вчителя, за джерелом передачі і придбання знань включає:

1) словесні методи - Роботу з книгою, експерименти, вправи;

2) практичні методи - Практичні роботи, письмові відповіді.

За ступенем розвитку самостійності у пізнавальній діяльності учнів виділяються:

1) пояснювально-ілюстративний метод - учень засвоює готові знання, повідомлені йому в самій різній формі;

2) евристичний метод - метод частково-самостійних відкриттів, здійснюваних при спрямовуючу роль вчителя;

3) дослідницький метод - експериментальна робота.

Класифікація Ю. К. Бабанського:

1) організація та здійснення пізнавальної діяльності;

2) методи стимулювання і мотивації пізнавальної діяльності;

3) методи контролю і самоконтролю.

 



 Лекція № 34. Принципи навчання |  Лекція № 36. Класифікація методів навчання
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати