Головна

 Кілька учнів отримують і обговорюють навчальне завдання, повідомляють про результат |  Технологічні карти уроків, комплект завдань, вправ, тестів |  комбінований |  Вдосконалення знань, умінь |  Уроки-ігри, уроки-конкурси, уроки-семінари відносяться до ... формам навчання. |  Оволодіння навчально-пізнавальними вміннями |  Підстановки, конструктивні тести, типові завдання |  Тематичний |  Виявляє засвоєння всього обсягу програмного матеріалу |  Наявність парадоксальною, суперечливою ситуації |

Облік в організації навчання спрямованості, здібностей і можливостей особистості

  1.  I. дисфункції бюрократії як організації
  2.  I. Яке визначення найбільш повно виражає сутність програмованого навчання?
  3.  I. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ
  4.  I. Людині здається, що він все робить зсередини свого істоти, а насправді розвиток його здібностей залежить від інших
  5.  II. Комерційні організації.
  6.  II. Методичні рекомендації щодо організації ранкових бесід з дітьми.
  7.  II. Чому класно-урочна форма організації навчання є головною (основний)?

4. Забезпечення індивідуального характеру взаємодії з учнем

5. Домінування групових і мікрогрупповой форм навчального співробітництва

497. Логічно завершена частина навчального матеріалу, обов'язково супроводжується контролем знань і вмінь учнів:

модуль

2. Розділ

3. Тема

4. Параграф

5. Глава

498. Здібності та вміння вчителя є, ясно, зрозуміло піднести навчальний матеріал, організувати урок:

1. Академічні

2. Мовні

3. Перцептивні

дидактичні

5. Організаторські

499. Свідоцтво майстерності вчителя в управлінні навчально-пізнавальною діяльністю учнів:

1. Культура мови вчителя

2. Готовність і кмітливість учнів

3. Уміння підготувати детальний конспект уроку

4. Знання фактичного матеріалу по предмету

Уміння зробити навчальний матеріал цікавим для дітей

500. Автор книг «Точка опори», «Куди зникли трійки?»:

1. С. І. Лисенкова

В. Ф. Шаталов

3. А. С. Макаренка

4. Ш. А. Амонашвілі

5. А. М. Искаков

МОДУЛЬ 4.

Тема 1. Управління ЦПП школи

Лекція 1. Характеристика нормативних документів про школу

Комплекс принципів, методів, організаційних форм і технологічних прийомів управління педагогічними системами, спрямований на підвищення ефективності їх функціонування та розвитку

1. Внутрішкільне управління



 Керована самостійна робота учня по дозованим завданням |  педагогічний менеджмент
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати