Головна

 Основні принципи і завдання нейропсихологічне діагностики дітей. Методи нейропсихологічне діагностики в дитячому віці. |  Нейропсихологічні синдроми відхиляється розвитку. |  Порушення психічної діяльності і особистості у дітей та підлітків з девіантною поведінкою. |  Вплив сім'ї та типу сімейного виховання на формування психосоматичних і прикордонних нервово-психічних розладів у дітей. |  Розлади мислення у дітей та підлітків з різними видами нервово-психічних порушень. |  Особливості емоційно-вольової сфери дітей і підлітків з різними видами нервово-психічних порушень. |  Дитяча патопсихологія: визначення, основні цілі та завдання. |  Ендогенно-органічний патопсихологический симптомокомплекс і його особливості в дитячому та підлітковому віці. |  Екзогенно-органічний патопсихологический симптомокомплекс і його особливості в дитячому та підлітковому віці. |  Особистісно-аномальний патопсихологический симптомокомплекс і його особливості в дитячому та підлітковому віці. |

Теоретико-методологічні, психологічні і соціально-психологічні основи перинатальної психології.

  1.  I. Основи молекулярно-кінетичної теорії
  2.  II. Психологічні аспекти ділового спілкування
  3.  V. ЗАБУТІ ОСНОВИ
  4.  VII. ПСИХОЛОГІЧНІ ІНДИКАТОРИ
  5.  А. Неекспериментальні психологічні методи
  6.  А. Основи християнського життя
  7.  Авторитаризм і демократія - психологічні виміри політичних режимів

Перинатальна психологія - самостійний напрям досліджень і психологічної практики.

Історія виникнення і розвитку перинатальної психології та психотерапії в теоретичному плані пов'язана з розвитком психодинамического підходу і ряду його напрямків: теорії об'єктних відносин, теорії прихильності, трансперсональної психології і психосоматики. У практиці психотерапії в середині та другій половині ХХ століття усталилися уявлення про вплив родового процесу і внутрішньоутробного досвіду на формування різних психічних властивостей людини і його доросле життя. Особливістю психотерапевтичної практики цього напрямку є те, що робота спрямована на дорослу людину, а в плані діагностики і терапії використовуються методи реконструкції, основним прийомом роботи є введення людини в змінений стан свідомості (трансовое, медитативний, релаксаційні і т.п.). В останні роки ХХ століття стався поворот в сторону наукового теоретичного і методологічного осмислення проблем пренатального та перинатального періоду розвитку психіки людини. В даний час перинатальна психологія як теоретичний напрям і перинатальна психотерапія як одна з областей практики цього напрямку включають в себе: психологію і психотерапію раннього розвитку людини; психологію і психотерапію батьківства і репродуктивної сфери в цілому; системну сімейну психологію і психотерапію (орієнтовану на проблеми репродукції, очікування і раннього розвитку дитини); психосоматику і психофізіологію раннього розвитку дитини і репродуктивної сфери батьків; а також вивчення впливу пре- і перинатального досвіду на психіку дорослої людини і психотерапевтичну роботу з виникаючими при цьому проблемами. Вперше слово «перинатальний» стосовно психології з'явилося в роботах С. Грофа і відносилося навіть до більш вузького часовим відрізком раннього розвитку. В даний час часові межі, що визначають область дослідження і практики перинатальної психології та психотерапії, охоплюють період від ситуації, що передує зачаття дитини, до закінчення диадических відносин (до трьох років життя дитини). Події саме цього періоду є предметом аналізу при роботі з перинатальними проблемами людини в більш пізніх віках. Предметом перинатальної психології та психотерапії є розвиток психіки від зачаття до закінчення диадических відносин (до трьох років). Об'єктом вивчення і впливу є діада (система мати-дитя). При вивченні та практиці роботи з постдіадіческімі віками об'єктом є Диадические інтроекти в психіці людини. Мета: оптимізація розвитку дитини. Основні проблеми, на розв'язання яких спрямована практична робота, розрізняються в різних вікових періодах. При роботі з діадою основним завданням є оптимізація умов розвитку дитини. Середовищем розвитку дитини в цьому періоді онтогенезу є мати, відповідно діагностуються і вирішуються проблеми, що виникають при здійсненні матір'ю її функцій в забезпеченні умов розвитку дитини, що має на увазі аналіз всіх пов'язаних з цим відносин матері зі значимими для неї об'єктами. При роботі з постдіадіческімі віками діагностуються і вирішуються проблеми, що мають диадического походження і впливають на актуальний стан людини. Методологічною основою є диадического підхід, якого дотримуються основні напрямки сучасної психології розвитку, що концентруються на проблемах раннього розвитку психіки людини. У вітчизняній науці і практиці продуктивно поєднуються зарубіжні та вітчизняні парадигми психології розвитку: психодинамический і культурно-історичний підходи; аналіз диадических відносин в зарубіжній когнітивної психології і вітчизняна психофізіології та психологія раннього когнітивного розвитку; теорія об'єктних відносин і вітчизняна дитяча психіатрія і дитяча та доросла психосоматика. Методи практичної консультаційної та терапевтичної роботи базуються на принципах інтегративної психотерапії та консультування. У практиці використовуються основні психотерапевтичні методи і їх модифікації, а також самостійні методи, спрямовані на діаду і систему диада-батько, на індивідуального клієнта і подружню пару. Самостійної групою методів є психодіагностика, спрямована на виявлення перинатальних проблем, діагностику відносин в діаді, готовності жінок і чоловіків до батьківства, причин безпліддя і невиношування, особливостей переживання вагітності, що формується батьківського відносини в дородовий період (у вагітної жінки і батька майбутньої дитини), прогнозу пологів і особливостей післяпологового періоду у матері і дитини. У клінічних умовах при роботі з вагітними використовується скринінгова діагностика по триместрах вагітності та індивідуальна діагностика, психокорекція та психотерапія за запитом лікуючого лікаря і вагітної жінки. У практичній роботі існує три основних напрямки: забезпечення умов розвитку психіки дитини на ранніх етапах онтогенезу; оптимізація репродуктивного здоров'я жінок і чоловіків; перинатальні проблеми дорослих клієнтів. Окремим міждисциплінарним практичним напрямком є ??психологічна підготовка до батьківства і психологічна допомога сім'ям з маленькою дитиною. В цьому напрямку запропоновані програми підготовки до зачаття і народження дитини, підготовки до пологів, психологічного супроводу та корекції порушень вагітності, психологічного супроводу пологів і післяпологового періоду, підтримка грудного вигодовування, розвиваючі програми для дітей дитячого та раннього віку. В даний час в Росії сущест і активно працюють: Російська асоціація перинатальної психології та медицини (АППМ), Російська асоціація пре- і перинатального розвитку, секція перинатальної психотерапії ОППЛ і секція перинатальної психології РПО. З 2004 року в Росії видається журнал - «Перинатальна психологія та психологія батьківства». Перспективи розвитку перинатальної психології та психотерапії пов'язані з науковими досягненнями в цій галузі і розширенням сфери її практичного застосування. Перспективними завданнями є розширення міждисциплінарних зв'язків, в першу чергу з фізіологією і медициною, використання біоенергетичного підходу як в теорії, так і в практиці, розширення історико-культурних і еволюційних підстав перинатальної психології та психотерапії. У практичній області майбутнє належить комплексному підходу в забезпеченні репродуктивного здоров'я та оптимізації розвитку особистості з самих ранніх етапів її формування. Дослідження в області онтогенезу репродуктивної сфери (і, зокрема - батьківства) дозволяють направляти зусилля на профілактику порушень та оптимізацію репродуктивної сфери майбутніх поколінь.



 Психогенно-психопатичний і психогенно-невротичний патопсихологический симптомокомплекс і його особливості в дитячому та підлітковому віці. |  Фізіологічний і психологічний компоненти гестаційної домінанти.
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати