Головна

 М. Монтень |  Основні категорії педагогіки |  Педагогіка є наукою про сутність, закономірності, принципи, методи і форми навчання і виховання людини. |  Культуру можна назвати "пам'яттю світу і суспільства" ». |  Глава II. ВИХОВАННЯ ЛЮДИНИ |  Виховання як процес |  Проперций |  М. Монтень |  Те, що ми знаємо, обмежена, а що не знаємо нескінченно ». Лаплас |  ВІТЧИЗНЯНИЙ ДОСВІД |

Глава III. ОСВІТА І КУЛЬТУРА

  1.  I. Освіта ради присяжних повірених
  2.  I. Спілкування і культура мови. Ознаки культури мовлення.
  3.  II. Аналіз ситуації з математичною освітою в ліцеї №12
  4.  III. КУЛЬТУРА ЯК СИСТЕМА ЦІННОСТЕЙ
  5.  IV. КУЛЬТУРА ЯК символічн СИСТЕМА
  6.  IV. Культура розуму в Європі
  7.  Sup1; Лотман Ю. М. Асиметрія і діалог. Текст і культура // Серія: Праці з знаковим системам. Тарту, 1989. Вип. 16. С. 16.

ОСВІТА ЯК СПОСІБ ВХОДЖЕННЯ ЛЮДИНИ В СВІТ НАУКИ І КУЛЬТУРИ

Латинський термін «культура» означає плекання, вдосконалення чогось. Відповідно, і стосовно до людини це вирощування, вдосконалення, формування його образу.

Беручи до уваги дану трактування, культура виступає передумовою і результатом освіти людини.

У процесі освіти людина освоює культурні цінності (історична спадщина мистецтва, архітектури). Оскільки досягнення пізнавального характеру являють собою сукупність матеріального і духовного надбання людства, остільки освоєння вихідних наукових положень також є набуттям культурних цінностей. В результаті було сформульовано дидактичний поняття культури - навчання і виховання молодого покоління засобами культури.

Тепер "освіта" тісно пов'язаний з поняттям культури і позначає в кінцевому підсумку специфічний людський спосіб перетворення природних задатків і можливостей ».

Х.-Г. Гадамер. «Істина і метод»

Процес взаємодії, як привласнення і створення людиною нових культурних цінностей, в рамках освітньої системи є творенням. Тобто пов'язаний з культурою в її динамічному аспекті.

Процес спілкування педагога з представниками різних націй і народностей, які навчаються в багатонаціональній Росії, виступає як досвід міжкультурного спілкування та міжнаціональної комунікації. У сучасному освітньому закладі реалізується принцип діалогу культур (російської, європейської, американської, західної і східної). Даний принцип здійснюється в рамках нових навчальних курсів: «Світова художня культура», «Етика і естетика», «Історія науки».

Як відомо, мова є способом пізнання навколишнього світу і засобом комунікації. Одночасно він виступає в якості зберігача та виразника духовної культури, яка передається як від покоління до покоління, так і в умовах освітніх установ. Не випадково рівень культури епохи (і окремої людини) визначається відношенням до мови як окремої представляє цілісної культури. Тому місія освіти полягає в тому, щоб сформувати у молодого покоління відповідальне ставлення до рідного та іноземної мови, до збереження і збагачення історичних, наукових і культурних цінностей.

Таким чином, співвідношення освіти і культури можна розглядати в різних аспектах:

- В рамках культурологічної парадигми педагогічної системи;

- В через формування полікультурної освіти;

- В умовах культурно-історичного типу освітньої системи (вузу, школи);

- Як систему культурно-освітніх центрів в рамках однієї або різних країн;

- Через аналіз навчальних дисциплін культурологічної спрямованості;

- Шляхів і способів розвитку культури суб'єктів освіти (педагогічної культури і розумової культури учнів);

- Опису та прогнозування образу культурного і освіченої людини конкретної історичної епохи; через розкриття специфіки культурно-освітнього середовища зростаючої людини;

- Узагальнення, збереження і відродження культурно-освітніх традицій народу, етносу, нації.

Освіта - це процес передачі накопичених поколіннями знань і культурних цінностей. Зміст освіти формується і поповнюється зі спадщини культури і науки, а також з життя і практики людини. Тобто освіта є соціокультурним феноменом і виконує відповідні соціокультурні функції.

Тому освіта стає необхідним і важливим фактором розвитку як окремих сфер (економіки, політики, культури), так і всього суспільства.

Розглянемо основні соціокультурні функції і розвивається потенціал сучасної освіти.

1. Освіта - це один з оптимальних і інтенсівнихспособов входження людини в світ науки і культури. Саме в процесі освіти людина освоює культурні цінності. Зміст освіти черпається і безперервно поповнюється з культурної спадщини різних країн і народів, з різних галузей постійно розвивається науки, а також з життя і практики людини. Світ сьогодні об'єднує зусилля в сфері освіти, прагнучи виховати громадянина світу і всієї планети. Інтенсивно розвивається світовий освітній простір. Тому в світовому співтоваристві висловлюються вимоги формування глобальної стратегії освіти людини (незалежно від місця і країни його проживання, типу і рівня отримання освіти)



 Історія розвитку і становлення виховних традицій пов'язана з певними виховними системами, що склалися в процесі розвитку суспільства. |  Освіта ? це процес передачі накопичених поколіннями знань і культурних цінностей.
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати