Головна

 статеве дозрівання |  Основні анатомо-фізіологічні особливості дітей дошкільного та шкільного віку |  Молодший шкільний вік |  Середній шкільний вік |  Основні властивості і функції елементів нервової системи |  Вища нервова діяльність і її основні особливості |  Вегетативна нервова система |  Якісні особливості вищої нервової діяльності |  Типи вищої нервової діяльності |  Організація пристосовних поведінкових реакцій |

Вікова фізіологія аналізаторів

  1.  Анатомія і фізіологія
  2.  Анатомія і фізіологія.
  3.  Анатомія і фізіологія.
  4.  Анатомія і фізіологія.
  5.  Анатомія і фізіологія.
  6.  Анатомія, фізіологія шкіри дітей грудного віку та новонароджених.
  7.  АС ?ОРИТУ ФІЗІОЛОГІЯСИ.

Вчення І. П. Павлова про аналізатори. Сприйняття як складний системний процес прийому і обробки інформації здійснюється на основі функціонування спеціальних сенсорних систем або аналізаторів. Ці системи здійснюють перетворення подразників зовнішнього світу в нервові сигнали і передачу їх в центри головного мозку. На різних рівнях головного мозку сигнали перетворюються і перекодуються. Перетворення сенсорних сигналів у вищих відділах центральної нервової системи завершується відчуттями і уявленнями, впізнання образів, І. П. Павлов вперше створив уявлення про аналізатор як про єдину систему аналізу інформації, що складається з трьох взаємопов'язаних відділів: периферичного, провідникового і центрального.

рецептори є периферичним ланкою аналізатора. Вони представлені нервовими закінченнями або спеціалізованими нервовими клітинами, що реагують на певні зміни в навколишньому середовищі. Рецептори різні за будовою, розташуванням і функцій. Деякі рецептори мають вигляд порівняно просто влаштованих нервових закінчень, інші є окремими елементами складно влаштованих органів почуттів, як, наприклад, сітківка ока.

Доцентрові нейрони, провідні шляхи від рецептора до кори великих півкуль, складають провідникової відділ аналізатора. Ділянки кори великих півкуль головного мозку, що сприймають інформацію від відповідних рецепторних утворень, становлять центральну частину, або корковий відділ, аналізатора.

Всі частини аналізатора діють як єдине ціле. Порушення діяльності однієї з частин викликає порушення функцій всього аналізатора. За допомогою аналізаторів людина пізнає навколишній світ. Особливо велика роль аналізаторів у трудовій діяльності. Якщо обмежити надходження в центральну нервову систему подразнень з різних органів почуттів або повністю виключити їх, то спостерігається затримка в розвитку мозку, інтелекту.

Аналіз сприймаються подразнень починається вже з рецепторної частини аналізатора. Тут йде найпростіший аналіз і роздратування трансформується в процесі збудження. Більш досконалий аналіз відбувається в підкіркових утвореннях, результатом чого є виконання складних вроджених актів (вставання, настораживание, поворот голови до джерела світла або звуку, підтримку положення тіла і ін.). Вищий, найбільш тонкий аналіз здійснюється в корі великих півкуль головного мозку, в кірковійвідділі аналізатора.

Сенсорні системи організму. Серед сенсорних систем організму розрізняють зорову, слухову, вестибулярну, смакову, нюхову системи, а також соматосенсорную систему, рецептори якої розташовані в шкірі і сприймають дотик, тиск, вібрацію, тепло, холод, біль; в соматосенсорную систему також надходять імпульси від проприорецепторов, що сприймають руху в суглобах і м'язах. Вивчення интерорецепторов, розташованих у всіх внутрішніх органах, шляхів проведення і переробки надходять від них сигналів дало підставу говорити про так званої вісцеральної сенсорної системі, яка сприймає різні зміни у внутрішньому середовищі організму.

Функціональне дозрівання сенсорних систем. Різні аналізаторів починають функціонувати в різні терміни онтогенетичного розвитку. Вестибулярний аналізатор як філогенетично найбільш древній дозріває ще у внутрішньоутробному періоді. Рефлекторні акти, пов'язані з активністю цього аналізатора (наприклад, зміна положення кінцівок при повороті), відзначаються у плодів і глубоконедоношенних дітей. Також рано дозріває шкірний аналізатор. Перші реакції на подразнення шкіри відзначені у ембріона в 7,5 тижні. Вже на 3-му місяці життя дитини параметри шкірної чутливості практично відповідають таким дорослого.

Адекватні реакції на подразнення смакового аналізатора спостерігаються з 9-10-го дня життя. Тонкість диференціювання основних харчових речовин формується на 3-4-му місяці життя. До 6-річного віку чутливість до смакових подразників підвищується і в шкільному віці не відрізняється від чутливості дорослого.

Нюховий аналізатор функціонує з моменту народження дитини, Діффереіціровка запахів відзначається на 4-му місяці життя.

Дозрівання аналізаторів визначається розвитком усіх ланок аналізаторів. Периферичні ланки в основному є сформованими до моменту народження. Пізніше інших рецепторних утворень формується периферична частина зорового аналізатора - сітківка ока, однак і її розвиток закінчується до першого півріччя.

Мієлінізація нервових волокон протягом перших місяців життя забезпечує значне збільшення швидкості проведення збудження. Пізніше інших відділів аналізаторів дозрівають їх коркові ланки. Саме їх дозрівання в основному визначає особливості функціонування аналізаторних систем в дитячому віці. Найбільш пізно завершують свій розвиток області проекції в корі слухового і зорового аналізаторів. Певна ступінь їх зрілості до моменту народження створює умови для розрізнення простих зорових і слухових стимулів вже в період новонародженості. При вивченні руху очей встановлено, що дитина здатна сприймати елементи висуваються зображень з моменту народження. При введенні в поле зору геометричної фігури руху очей стають менш хаотичними, концентруючись в однієї зі сторін трикутника або у одного з країв кола. Цікаво, що окремі елементи зображення в ранньому дитячому віці ототожнюються з цілісним предметом. Про це свідчать експериментальні дані, що показали, що немовлята, у яких вироблявся умовний рефлекс на цілісну конфігурацію, реагували також на її компоненти, що пред'являються окремо, і тільки з 16 тижнів дитина сприймала цілісну конфігурацію, вона ставала ефективним стимулом умовної реакції.

У міру дозрівання внутрікоркового апарату нейронів і їх зв'язків, протягом перших років життя дитини аналіз зовнішньої інформації стає більш тонким і диференційованим, удосконалюється процес упізнання складних стимулів. Період інтенсивного дозрівання систем найбільш пластичний. Дозрівання коркового ланки аналізатора в значній мірі визначається інформацією, що надходить. Відомо, що якщо позбавити організм новонародженого припливу сенсорної інформації, то нервові клітини проекційної кори не розвиваються; в сенсорно збагаченої середовищі розвиток нервових клітин і їх синаптичних контактів відбувається найінтенсивніше. Звідси очевидно значення сенсорного виховання в ранньому дитячому віці. Засобами його здійснення є різноманітні предмети, що оточують дитину, яскраво забарвлені іграшки, залучення уваги до їх формою і кольором.

Функціональне дозрівання сенсорних систем не закінчується в ранньому дитячому віці. Крім кіркових відділів аналізаторів в переробку інформації, що надходить залучаються й інші коркові зони - асоціативні відділи, які беруть участь в упізнанні стимулів; їх класифікації, виробленні еталонів. Ці структури дозрівають протягом тривалого періоду розвитку, включаючи підлітковий вік. Поступовість їх дозрівання визначає специфіку процесу сприйняття в шкільному віці. При вивченні викликаних відповідей кори великих півкуль на стимули різної складності, так званих викликаних потенціалів, встановлено, що відповіді на складні структуровані зорові стимули стають ідентичними таким дорослого до 11 -12 років. Цьому відповідають дані офтальмологів і психологів про вдосконалення сприйняття форми зображення в період навчання в школі. Тому надзвичайно важливим є дотримання умов, необхідних для нормального розвитку сенсорної функції школяра.

Зоровий і слуховий аналізатори відіграють особливу роль у пізнавальній діяльності, тому на особливостях їх функціонування в онтогенезі і гігієнічні вимоги до їх нормальному розвитку зупинимося докладніше.



 Інтегративні процеси в ЦНС як основа психічних функцій |  зоровий аналізатор
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати