Головна

Л. Є. ПОПОВ 3 сторінка

  1.  1 сторінка
  2.  1 сторінка
  3.  1 сторінка
  4.  1 сторінка
  5.  1 сторінка
  6.  1 сторінка
  7.  1 сторінка

Статистичні дані про взаємозв'язок всякого роду святкувань у різних народів з появою на світ неповноцінних дітей (див., Наприклад, Е. М. Лубоцкій-Россельс, Алкоголь і діти, Москва, "Медицина", 1973 рік), а також численні досліди на тваринах дають підставу для однозначного висновку: п'яне зачаття навіть у людей, зазвичай непитущих, обов'язково має наслідком дефекти розвитку дитини, іноді вельми важкі.

Вражає ступінь непоінформованості молодих батьків про наслідки вживання спиртного для їхніх дітей. Група радянських соціологів і лікарів, яка опитала 800 батьків, діти яких мали серйозні вроджені дефекти типу "алкогольного синдрому плода", з'ясувала, що жоден з них не підозрював про ступінь небезпеки алкоголю для потомства. Більшість опитаних молодих батьків взагалі не знали про існування будь-якого зв'язку між алкоголем і здоров'ям дітей.

Ми не будемо торкатися тут впливу на розвиток дитини тієї обстановки, яка створюється в сім'ї в результаті пияцтва батька чи обох батьків. Це питання всебічно розглянуто в згадуваній вже книзі Е. М. Лубоцкій-Россельс "Алкоголь і діти". Зауважимо лише на закінчення, що серед причин неуспішності дітей алкоголь займає зараз перше місце. Так, група вчителів, яка вивчала вплив різних чинників на успішність учнів, встановила, що в 86% випадків погана успішність дітей була пов'язана з алкоголем, в 36% випадків причиною відставання школярів був алкоголізм батьків, а в 50% випадків - часті випивки і вечірки вдома зі спиртними напоями на столі.

8. ЛЮДСЬКЕ ЩАСТЯ І АЛКОГОЛЬ.

У поняття - людське щастя - люди вкладають різний зміст. Спробуємо розкрити зміст цього поняття, виходячи з особливостей людини як біологічного виду. Перш за все, щастя - це коли людині добре. А добре йому лише в тих умовах, які йому дають можливість проявлятися саме як людині, як представнику конкретного біологічного виду Homo sapiens. Що ж потрібно людині, щоб він відчував себе щасливим?

Згадаймо основні особливості людини, як біологічного виду: 1) виключна здатність до переробки великих обсягів інформації і до формування на її основі нової інформації, нових знань, нових форм взаємодії з природою і людьми; 2) потреба до спілкування з іншими людьми, схильність передавати нову інформацію іншим членам спільноти. Обидві ці особливості закріплені біологічно, навіть органічно.

Перша проявляється в надзвичайному розвитку півкуль кори головного мозку, що забезпечують великий обсяг пам'яті і здатність до утворення нових асоціацій; друга - в сильному розвитку лобових часток головного мозку, що забезпечують високий рівень соціальної поведінки людини.

Ну що ж, мабуть, ми можемо вже назвати дві компоненти людського щастя: 1) творчість, тобто постійні зусилля людини по виробленню нових для нього думок, форм поведінки, способів здійснення різних видів діяльності; 2) спілкування, в ході якого люди діляться тим новим, що їм вдалося побачити і придумати. Якщо до цих двох компонентів щастя додати ще одну - любов, то ми, мабуть, вичерпаємо основний зміст поняття - людське щастя. Таким чином, формула щастя: творчість + спілкування + любов.

Отже, людина щаслива, якщо він майстерно, творчо робить якусь справу; якщо він при цьому відчуває себе потрібним іншим людям; якщо він любить і любимо. Дуже не просто людині вибудувати своє щастя, тим більше, що основні його компоненти раз у раз приходять в протиріччя між собою. Так, змістовне спілкування, яке задовольняє людину, можливо лише в тому випадку, якщо йому є що сказати іншим. А щоб було що сказати, треба мати час і можливість спокійно обдумати наявну інформацію, знайти свої способи її систематизації, упорядкування, знайти свої рішення проблем, що цікавлять як самої людини, так і його оточення. Для всього цього потрібен час для роздумів на самоті, час для творчості. Таким чином, для змістовного спілкування, потрібно самотність, тобто тимчасове виключення спілкування.

Не менш складні взаємини творчості та любові, любові і спілкування. І дуже не просто знайти якесь динамічна рівновага між усіма трьома компонентами щастя, то нерозривно взаємопов'язаними, то виключають один одного.

Але повернемося до предмету нашої розмови - алкоголю.

Які його взаємини з людським щастям? Ми бачимо, що алкоголь фізичне і психічне здоров'я людини, тобто руйнує основу людського щастя. Викликаючи порушення в центральній нервовій системі, він знижує творчі можливості людини. Він зводить спілкування між людьми, в кращому випадку, до стандартних ритуалів застілля, де раз по раз, рік за роком повторюються одні й ті ж слова, співаються одні і ті ж пісні, розповідаються одні і ті ж анекдоти; в гіршому випадку, до спілкування «на трьох».

Нарешті, він збіднює емоції людини, збіднює сприйняття світу: зорові образи, слухове сприйняття, дотикові відчуття. З усім цим втрачається і багатство відтінків любовних переживань, радощів людської любові. Підривається навіть фізіологічна основа любові.

Отже, алкоголь руйнує щастя людини всебічно; він забирає у людини все компоненти щастя: радості творчості і любові, змістовне спілкування, збагачує людину і дає йому можливість самоствердження. Алкоголь - одна з основних перешкод на шляху до досягнення індивідуального щастя, це - один з найбільших «лежачих каменів» (за висловом Євгена Євтушенка), який належить зібрати на шляху до суспільства, де кожна людина буде мати все необхідне для побудови свого щастя ( будувати, зрозуміло, все-таки доведеться самому; щастя це така матерія, яка створюється лише власними зусиллями кожного).

9. Підіб'ємо ДЕЯКІ ПІДСУМКИ.

Отже, сучасний стан медицини дає хороші природно-наукові основи для вирішення питання про подальші взаємини людини і алкоголю. Ми знаємо зараз, що:

1. Алкоголь порушує обмін речовин в тканинах всіх органів і систем людського організму.

2. Алкоголь - нервовий отрута. Він порушує хімізм нейронів, ускладнюючи проведення нервових імпульсів.

3. Алкоголь вражає кровоносну систему людини, викликаючи склеювання червоних кров'яних клітин - еритроцитів і, як наслідок, тромбоз дрібних судин, а також розриви їх стінок. Алкоголь не судинорозширювальну, а сосудозакупорівающее засіб.

4. Позбавляючи тканини кисню в результаті тромбозу судин, алкоголь викликає загибель клітин всіх органів і систем людського організму, зменшується обсяг мозку і число нервових клітин ЦНС, атрофується печінка, статеві залози, слабшає серцевий м'яз і т.д. Немає такого органу, який не відчував би дегенеративних змін під дією алкоголю.

5. Кожна доза алкоголю, прийнята людиною, залишає в його організмі незворотні пошкодження, які накопичуються з збільшенням сумарної кількості випитого протягом всього його життя.

6. Нешкідливою дози алкоголю не існує!

7. Алкоголь не стимулятор, як нерідко думають, він - депресанти. Він пригнічує всі функції людського організму.

8. Алкоголь знижує творчий потенціал людини, позбавляє його радості творчості, робить його "алкогольним автоматом".

9. Під впливом алкоголю людське спілкування втрачає змістовність, приймає примітивні форми.

10. Алкоголь порушує структуру ДНК, нерідко є незворотнім. Він вносить свої зловісні поправки в розвиток нової людини, запрограмоване генетично. Ступінь розвитку мозку і інтелектуальні можливості людини, його зріст і вага, риси обличчя і характеру визначаються алкоголем не в меншій мірі, ніж генами.

11. У вигляді і поведінці дитини, народженої питущого жінкою, завжди присутні відхилення від норми типу «алкогольного синдрому плода».

12. «П'яне» зачаття завжди призводить до дефектів розвитку дитини, часто вельми важким.

13. Таким чином, до двох зазвичай обговорюваних факторів формування людини - середовище і спадковість - необхідно додати третій - алкоголь, який нерідко виявляється вирішальним.

14. Алкогольні порушення генофонду накопичуються, збільшуючи число дітей, які страждають вродженими хворобами.

Ми вже не згадуємо тут про тих сотнях тисяч і мільйони нещасних людей, які стали хронічними алкоголіками, втративши людську подобу. Про них багато говорять і пишуть. Досить вже того, що цими людьми займаються (подумати тільки) тисячі медичних працівників і навіть вчених; для них розробляються спеціальні дієти і курси лікування. Дуже дорого обходяться вони суспільству! Але ще гірше те, що алкоголь краде у цих людей самих себе, цим людям так і не довелося дізнатися, що це таке - бути людиною.

Все це ми повинні врахувати, вирішуючи питання про те, яке місце алкоголь має зайняти в житті кожного з нас, в житті наших дітей, нарешті, в житті дітей і онуків наших дітей. При цьому будемо постійно пам'ятати, що, вирішуючи це питання для себе, ми вирішуємо одночасно долю багатьох людей майбутнього, наших віддалених нащадків.

І якщо зважити все це, стає зрозумілим, що рішення наше може бути тільки одним - тим, яке записано в Постанові ЦК КПРС і Ради міністрів СРСР: боротьба за "повне викорінення ... вживання алкоголю", тобто боротьба за тверезість думки, за ясний, незамутненим погляд на світ, за порятунок наших дітей і майбутніх поколінь від руйнівних наслідків варварських алкогольних ритуалів і звичаїв, що дійшли з глибин історії до наших днів. Вибору тут немає, наука диктує єдине рішення.

При складанні справжніх матеріалів до лекцій і бесід зі студентами використана наступна література.

1. Науково-популярна література.

1. Федотов Д. Д. Алкоголь та психічне здоров'я. М., "Знання", 1974.

2. Ентін Г. Т. Коли людина собі ворог. М., "Знання", 1973,

3. Лубоцкій-Россельс Е. М. Алкоголь і діти. М. "Медицина", 1873.

4.Curtis L.R. Alcohol: fun or folly? Library of Congress Card № 65-27483. Published Navy Department (For government use only), 1966.

5. ситинські І. А. Алкоголь і мозок (нейрохімія алкоголізму). М., "Знання", 1978.

6. Капустін А. В. Алкоголь - ворог здоров'я. М., "Медицина", 1978.

7. Углов Ф. Г. Людина серед людей. "Наш сучасник", №№8-9, 1978.

8. Носов Н. Про вживання спиртних напоїв. В кн. «Іронічні гуморески», М., «Радянська Росія», 1989.

2. Наукова література.

1. Енгельс Д. «Становище робітничого класу в Англії». Маркс К., Енгельс Ф., соч.т.2, 1955, с. З36-337.

2. Езріелев Г. І. Нові аспекти патогенезу алкоголізму. Л., 1975.

3. Гукасян А. Г. Хронічний алкоголізм і стан внутрішніх органів. М., 1966.

4. Сидорова Б. Ф. Вік і відновна здатність органів у ссавців, М., "медицина", 1976.

5. Бак В. Хімічна передача нервового імпульсу. М., "Мир", 1977.

6. Асратян Е. А. Іван Петрович Павлов. М., "Наука", 1874.

7. Черкес В. А. Передній мозок і елементи поведінки. Київ, "Наукова думка", 1978.

8. Естествьяно-наукові основи психології. Під ред. А. А. Смирнова, А. Р. Лурія, В. Д. Небилщіна, М., "Педагогіка", 1976.

9. Проблеми генетичної психофізіології людини, М., "Наука", 1978.

10. Сентаготтан Ж., Арбиб М. Концептуальні моделі нервової системи. М., "Мир", 1976.

11. ситинські І. А. Гамма-аміномасляна кислота - медіатор гальмування. Л., 1977.

12. явління А. П. Стан периферичного і мозкового кровообігу при хронічному алкоголізмі. "Журн. Невропатології і психіатрії". №3. 1 977.

13.Miglioli M., Butehel H., Campanini T., De Risio C "Boll. Sec. Ital. Biol. Spep." 1978, №12, 1059-1062.

РЖ "Токсикологія", реф. 3.75.431, 1979. "До проблеми виявлення: півкулі головного мозку, найбільш поражаемого алкоголем".

14. ситинські І. А., Солдатенков А. Т. Будова і лікувальні ефекти гамма-аміномасляної кислоти. Природа, М., 1979.

15.Hayashi T., Ito Z., Hass J. Proc. Int Med. Symp. Alcohol and Drug Depend "Tokyo and Kioto, 1977, Abstr., Kioto, 1978, 131.

РЖ "Токсикологія '', реф. 11.75.289, 1978." Ураження слизової оболонки щурів, викликані алкогольно-іммобілізаційному стресі ".

16.Alcohol and alcohol problems: new thinking and new direction. Ed. By William J. Filstead a.v., Cambridge (Mass), Ballinger publ., 1976.

17. Alcohol abuse and alcoholism programs. A techn. Assistance; manual for health system agencies.

1. Human services horizon, San Leandro (Cauf)

2. U.S. Bureau of health planning and resource development, 1978.

18. Alehtar M. Sexual disorders in male alcoholies. "Alcohol and Drug. Depend." New York - London, 1973, 3-13.

19. Tarnowska-Dziduszko E. Markiewich D. "Newropatol. Pol.", 16, 3, 399-412, 1978.

РЖ «Токсикологія» реф. 1.75.624, 1978. «Функції нюху і смаку у хворих на алкоголізм з корсаковський психозом».

20. Першкова Г. Е., Білоусова Т. А., Брагін М. А., «Кардіологія», №5, 150-156, 1978, РЖ «Токсикологія», 1978, реф. 10.75.333 «Алкогольні кардіоміопатії».

21. Kin Kono, Kunidjo Kodjima, "Proc. Int. Med., Symp. Alcohol and Drug Depend", Tokyo and Kyoto, 1977, Abstr. Kyoto, 128, 1978. РЖ «Токсикологія», 1, 1979, реф. 1.75.616. «Паталогоанатомічної вивчення головного мозку хворих на хронічний алкоголізм в Японії».

22. Коваль А. З. «Лікарська справа», №5, 145-147, 1978. РЖ «Токсикологія», 1978, реф. 10.75.354. «Клінічні особливості перебігу інфарктів мозку у хворих з алкогольною інтоксикацією».

23. Blam S., Iant R., Mecham M., "J. Slud Alc. 39, №3 548-551, 1978.

24. Tarnowska-Dziduszko E. Markiewich D. "Newropatol. Pol.", 16, 3, 399-412, 1978. РЖ «Токсикологія», реф. 1.75.629. 1979, «Морфологія базальних гангліїв кровоносних судин мозку при хронічному алкоголізмі».

25.Athen D., Beckmann N., Ackenheil M., Markianes E. "Arzneimittel-Forsch." 28, №9, 1527-1528, 1978. РЖ «Токсикологія», реф. 1.75.626. 1978. «Біохімічні дослідження при білій гарячці».

26. Cala Z., Jones B., Mastaglia I., Wiley B., РЖ «Токсикологія», реф. 10.75.351. 1978, «Токсикологія», Атрофія мозку, інтелектуальні порушення у хворого на алкоголізм ».

27. Hamill O., Adams D., Zage I., "Clin. And Exp. Pharmaceutical and Phisics". 5, №3, 275, 1978. РЖ «Токсикологія», реф. 12.75.272, 1978 «Вплив еталона на глутаматний синапс».

28. Cermark Z., Rioll Z., Baker E., "Brain and Zang" 5, №2, 1978. РЖ «Токсикологія», реф. 12.75.310., 1978. «Функція відтворення семантичної пам'яті у хворих на алкоголізм, які страждають корсаковський синдромом».

29. Kucek I., "Stud. Psychol." 20, №1, 46-54, 1978. РЖ «Токсикологія», реф. 10.75.353. 1978. «До питання про суб'єктивні передумови толерантності хворих на алкоголізм до навантаження».

30. Atlas M., Hamley H., Stulz D., Jones M., McAllisker R., "Circulation" 58, №3, part 1, 566-572., 1978.

31. Joliequist S., Carlsson A., "J. Pharm. And Pharmacol" 30, №11, 728, 1978. РЖ «Токсикологія», реф. 3.75.400., 1979 «Зміна центрального метаболізму катехоламінів після одноразового введення алкоголю».

32. Santolayo J., Martinez C., Zorostiza E., "Jac. Med. Billac" 75, №4, 285-292, 1978. РЖ «Токсикологія», реф. 1.75.68, 1979. «Алкогольний синдром плода».

33. Buckalew Z., "Res. Commen. Psychal, Psychiat. And Behar" 3, №4, 353-358. РЖ «Токсикологія», реф. 3.75.438. 1979. «Вплив споживання алкоголю в період вигодовування на активність потомства».

10. ДО ЧИТАЧА.

Зміст розділів 1-9 цієї брошури склалося протягом 12 років (1967-79 роки) і є результатом багатьох зустрічей лектора, її упорядника, з різними аудиторіями. Слухачами були робочі підприємств м Томська, колгоспники і робітники радгоспів, лісозаготівники, школярі, учні ТПУ, студенти, вчителі, викладачі вузів і технікумів, лікарі, пропагандисти мережі політичної освіти, вчені, інженери і техніки підприємств, працівники міліції. Лекції проходили в цехах заводів, вузівських і сільських клубів, шкільних класах, заводських і сільських клубах. У кожній лекції або бесіді слухачі брали найактивнішу і безпосередню участь своїми гострими питаннями, зацікавленим обговоренням, яке іноді затягувалося на багато годин. Іноді з лекції, що почалася після робочого дня в п'ять або сьомій годині вечора, ми розходилися в дванадцятій годині ночі (на прохання вахтера). Був і такий випадок в сільському клубі, коли лекція (перед кіносеансом!) Закінчилася чимось на зразок мітингу. До сих пір я відчуваю провину перед жителями Нової Бурки (Бакчарскій район), які десять років тому попросили мене передати обласним керівникам свої пропозиції щодо обмеження продажу спиртних напоїв, за те, що я не виконав їх прохання. Спочатку не зрозумів, куди слід звернутися, а потім забув за поточними справами.

За 18 років виступів з лекціями по тематиці тверезницькою орієнтації не пам'ятаю жодної лекції, яку можна було б назвати не вдалої. Будь-яка аудиторія приймала моя розповідь близько до серця, з тривогою за розтрачені сили і здоров'я мільйонів людей, за скалічені і не відбулися людські долі. Назавжди залишилися в пам'яті важке мовчання могочінскіх лесозаготовителей (куди поділися жарти, якими вони обмінювалися на початку бесіди), приголомшені погляди школярів Нової бурки, Богашево, Томська. Неможливо забути ридання жінки під час лекції в швейному цеху комбінату побутового обслуговування в Бакчарі. Тим часом, я ніколи не був не тільки блискучим оратором, але і просто хорошим лектором. Просто я розповідав всю відому мені правду про алкоголь. Розповідав все те, що дізнавався, проводячи тижні в бібліотеці ім. Леніна над реферативними журналами, монографіями, ежеквартальникі, над біофізичної та медичної наукової періодикою. Розповідав все, що міг почерпнути з бесід з біофізиками, що вивчають механізми дії алкоголю на організм тварини і людини. Намагався розповідати докладно, прагнув висвітлити саме наукову сторону проблеми, приділяти особливу увагу тим фактам і уявленням, які вже складаються в концепції, дозволяють розкривати взаємозв'язку явищ і, отже, дають слухачам їжу для подальших роздумів і самостійних висновків.

Переконаність у необхідності утвердження тверезого способу життя в радянському суспільстві ми, томські лектори, черпали тоді не тільки з історії країни, з партійних документів, але і з виступів на зборах партійного активу Е. К. Лігачова, тоді першого секретаря Томського обкому КПРС.

На загальний настрій лекцій і бесід, на форму викладу фактичного матеріалу надавав, безсумнівно, вплив цивільний пафос публіцистичних і науково-популярних праць стурбованих радянських людей: письменника Н. Н. Носова (1969), лікаря-педіатра Е. М. Лубоцкій-Россельс ( 1973), психіатрів Г. М. Ентіна (1973), Д. Д. Федотова (1974), хірурга академіка АМН Ф. Г. Углова (1977), видатного хлібороба почесного академіка ВАСГНІЛ Г. С. Мальцева та інших. І аудиторія відгукувалася на правдивий і небайдужий розповідь. Люди не могли втриматися від схвильованих реплік, допомагали знайти точне слово, допомагали лектору, який пішов в сторону, повернутися до основної нитки розповіді. Я ніколи не проводив анкетування, але загальний настрій кожної аудиторії чітко проявлялося в характері питань, реплік, суперечок. Головний висновок для більшості слухачів був завжди одним і тим же: необхідно робити все, щоб вигнати алкоголь з життя нашого суспільства якомога швидше, повністю і назавжди.

Текст цієї брошури складався не стільки в ті тижні, і місяці, які були проведені в бібліотеках за лекторської обробкою наявної наукової інформації, за адаптацією її до майбутніх слухачам - людям різного віку і професій, одним словом, не стільки під час цієї роботи, яку називають підготовкою до лекції, скільки під час самих лекцій і подальшого спілкування зі слухачами. Фактично зміст брошури є результатом колективних роздумів слухачів і лектора, причому, слухачів - в першу чергу.

Ця брошура була підготовлена ??в 70-і роки і відображає свій час. Тим часом, важливі результати, що відносяться до детального опису закономірностей і виявлення механізмів впливу алкоголю на центральну нервову систему і на організм в цілому, були отримані в останні 15-20 років. У цьому легко переконатися, подивившись списки літератури, цитованої в останніх монографіях з проблеми (наприклад, «Мозок і алкоголь» Е. Н. Попової з співробітниками, 1984 р .; «Етиловий алкоголь» Н. П. Скакуна з співробітниками, 1985 г. ; «Профілактика алкоголізму» Н. Я. Копита і П. І. Сидорова, 1986 р «Алкоголізм і організація наркологічної допомоги» Е. Д. Красиков співробітниками, 1985 г.). За час, що минув після появи брошури в якості методичного вказівки для кураторів студентських груп, в медицині та біології отримана велика інформація про характер і природу впливу алкоголю на людину і тварин: в перерахованих монографіях від 25 до 70% всіх посилань на літературні джерела припадає на 80 -е роки. Однак переробляти текст брошури з тим, щоб врахувати нові дані зараз, мабуть, не має сенсу. Він становить інтерес саме як відображення колективної думки широкого кола Томич з приводу проблем, пов'язаних з алкоголем, яке склалося в кінці 60-х і в 70-х роках.

Необхідно вказати найбільш великі прогалини в тексті розділів 1-9. По-перше, не розглянута порушення під впливом всепроникающего алкоголю так званих гистогематических бар'єрів (Г. Н. Кассиль, 1983; Я. А. Росин, 1984 і ін.), Що забезпечують кожному органу, кожної тканини те середовище, яка необхідна для їх нормальної життєдіяльності. Найбільш надійно захищені від численних речовин, циркулюючих в крові, мозок (гематоенцефалічний бар'єр, відкритий Л. С. Штерн, 1938, 1960) і чоловічі статеві залози (гематотестикулярний бар'єр, виявлений незалежно С. С. Райцин, 1964; Манчіні, 1964 і Чіквоіним , 1964). Згадаємо також плацентарний бар'єр, що відокремлює організм плоду від кровоносної системи матері (Л. С. Штерн, 1927; І. А. Аршавский, 1982; Я. А. Росин, 1984). Пошкодження гистогематических бар'єрів під впливом алкоголю призводить до проникнення в міжтканинна рідина кожного органу речовин, невластивих їх нормальному хімічним складом, отруєння кожного органу продуктами обміну інших органів. Відбувається як би загальне самоотруєння всього організму і, як наслідок, порушення функцій всіх його органів. По-друге, лише мимохідь торкнуться генетичний аспект проблеми, виняткова важливість якого не вимагає пояснень. По-третє, не розглянутий один з центральних питань - вплив алкоголю на складну зв'язок нейромедіаторів, нейромодуляторов, нейрогормонов, яке і змушує більшість дослідників вважати алкоголь, незважаючи на його широке - системне - дія на організм, насамперед специфічним нервовим отрутою. Розгляд всіх цих питань було б цікаво саме по собі навіть з чисто пізнавальної точки зору, але воно ні в якій мірі не змінило б висновки, сформульовані в розділі 9, як і категорично негативне загальне ставлення до алкоголю будь-якої розсудливої ??людини.

Однак, нові результати, отримані біофізиками, фізіологами, психологами в останні роки, дозволяють значно просунутися в розумінні біологічної та соціальної природи Homo Sapiens. Зокрема, встановлено, як природно-науковий факт, що пошукова діяльність, творча активність людини є його біологічною потребою, одним з необхідних умов його фізичного і психічного здоров'я (В. А. Ротенберг, В. В. Аршавский, 1985). У зв'язку з цим все частіше лекції про здоровий спосіб життя доводиться починати з розповіді про закономірності і механізми творчого мислення. Тому при підготовці справжніх матеріалів до нового видання ми визнали за необхідне включити додатковий матеріал, присвячений творчому мисленню, динаміці інтелектуального розвитку, а також оцінці впливу алкоголю та інших факторів на творчий потенціал людини (розділи 11-13). Доповнення підготовлено спільно з доцентом кафедри вищої математики Томського архітектурно-будівельного університету Л. І. Лесняк.

11. ТВОРЧЕ МИСЛЕННЯ ЯК БІОЛОГІЧНА ПОТРЕБА ЛЮДИНИ.

Інтенсивність розумової діяльності людини, напруженість його розумового зусилля дуже нерівномірні. Наші думки можуть легко і вільно ковзати низкою, не вимагаючи ніякого зусилля. Вони можуть бути пов'язані з враженнями від безпосереднього сприйняття навколишнього світу. Можуть бути спогадами, спливаючими мимоволі, випадково. Мозок працює безперервно, поки людина не спить.

Але ось спокійний хід думки припиняється, як ніби наштовхнувшись на нездоланну перешкоду. Думка "застряє" і починає "прокручуватися" навколо якого-небудь одного хвилюючого сюжету: невирішеною професійної проблеми, складнощі у взаєминах з ким-небудь, образи, що не отримала "сатисфакції". Здається, що виходу з ситуації, що виникла немає ... Але знайти його абсолютно необхідно! Напруга думки наростає. Наша думка кидається в пошуках прийнятного рішення, але знову і знову зустрічає нездоланні перешкоди і непереборні, як здається, протиріччя ...

Раптово настає мить, коли ситуація, яка здавалася складною і заплутаною, раптом стає природною і зрозумілою, а вихід з неї - очевидним. Це - мить осяяння. Мить - тому, що рішення проблеми, над якою довго і напружено трудився наш мозок, приходить раптово, в частки секунди, і набуває словесне вираження в лічені секунди (Ж.Адамар, 1970, О. К. Тихомиров, 1969, 1984). Ця мить приносить з собою людині радість успіху, перемоги.

У хвилини після осяяння, як правило, виявляються нові підстави для позитивних емоцій. Виявляється, що новий підхід дозволяє вирішувати й інші проблеми, що його можна застосувати і в інших ситуаціях і навіть в інших сферах діяльності. І кілька хвилин, безпосередньо наступних за осяянням, думки і почуття людини захоплені новими, раптово відкрилися. У неї виникає відчуття першопрохідника, перед яким раптово відкрилася нова країна. Стрімкого польоту думки в ці хвилини, як і миті осяяння, супроводжують найсильніші позитивні емоції, які, ймовірно, і називають радістю творчості.

Нерівномірність роботи мозку зберігається навіть уві сні: спокійна фаза сну, так званий повільний або ортодоксальний сон, чергується з фазою швидкого або парадоксального сну, під час якої інтенсивність роботи мозку, що реєструється по його електричної активності, може бути такою ж, як при стані і навіть вище (В. А. Ротенберг і В. В. Аршавский, 1985).

Психологи виділяють дві фази мислення людини, дуже різняться за інтенсивністю фізіологічних процесів в нейрональних структурах головного мозку - репродуктивну і продуктивну або творчу (О. К. Тихомиров, 1969, 1984).

Весь попередній життєвий досвід людини, в тому числі досвід його професійної діяльності, формує в його центральній нервовій системі безліч нейрональних моделей об'єктів і подій зовнішнього світу. Кожна модель забезпечує швидку, майже автоматичну реакцію на певну ситуацію. Мислення, що не виходить за межі набору стереотипних реакцій у відповідь на стандартні ситуації, називають репродуктивним. Репродуктивне мислення оперує сформованими раніше розумовими штампами, думками-рефлексами. Чим більше адекватних нейрональних моделей явищ і об'єктів зовнішнього світу сформувалося в мозку людини, тим більше його життєвий досвід, тим більше він знає і вміє. Обсяг репродуктивного мислення, тобто кількість знань, навичок і умінь, якими володіє людина, визначає рівень його професійної діяльності, ступінь успішності його участі в усіх сторонах життя в даній точці його життєвої траєкторії, на даний момент його індивідуального розвитку.

Але життя повне несподіванок. Людина раз у раз стикається з новими, несподіваними для нього ситуаціями, для яких готові нейрональні моделі і відповідні стандартні реакції у нього відсутні. Ситуації, в яких людина обов'язково повинен діяти, хоча спосіб дії йому невідомий, називають проблемними. Для подолання проблемної ситуації він повинен знайти новий для себе хід думок і послідовність дій. Його мозок повинен сформувати нову нейрональную модель. Нейрональні структури, які візьмуть участь у формуванні цієї моделі, визначається лише після того, як необхідна нова модель буде сформульована, тобто після того, як проблемна ситуація буде подолана В процесі пошуку повинен, отже, брати участь практично весь мозок.

Розумову діяльність, пов'язану з подоланням проблемної ситуації, називають продуктивним або творчим мисленням. Якщо обсяг репродуктивного мислення визначає рівень успішності професійної і будь-який інший діяльності, то творче мислення забезпечує підвищення цього рівня, формування нових знань, навичок і умінь, зростання обсягу репродуктивного мислення.

Органом репродуктивного мислення є нейрональная модель, яка в найпростіших випадках являє собою свого роду рефлекторну дугу, що складається з відносно невеликого числа нейронів. Органом же творчого мислення є весь мозок як ціле. Кількість нейронів, що втягуються в процеси, що становлять основу розумової діяльності, в мить творчого осяяння зростає в сотні тисяч і мільйони разів. Пов'язані з цим зміни на рівні всього організму настільки значні, що момент осяяння легко виявити експериментально фізичними методами, наприклад, по супроводжуючому його різкого зменшення електроопору шкіри (О. К. Тихомиров, 1969), щодо змін на електроенцефалограмі (Л. Г. Воронін, Е. Н. Соколов, 1955) або по напрузі м'язів (Л. Г. Воронін, 1964, 1982).



 Л. Є. ПОПОВ 2 сторінка |  Л. Є. ПОПОВ 4 сторінка
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати