На головну

 Бродський І. Велика книга інтерв'ю. М .: Захаров, 2000. С. 287, - Лурая А. Р. Мова і свідомість. Ростов-на-Дону: Фенікс. 1998. С. 145. |  Там же. С. 146. 3Там ж. С. 146. 4 Там же. С. 171. |  Лебедєв Є. А. Мій Бессеменов. М .: Мистецтво, 1973. С. 33. |  Штайнер Р. Як досягти пізнання вищих світів. Єреван, 1992. С. 124 |  Библер В. С. Ідея культури в роботах Бахтіна // Одіссей. Зб. статей. М .: Наука, 1989. С. 43. |  Веккер Л. М. Психіка і реальність: єдина теорія психічних процесів. М .: Сенс, 1998. С. 578 |  Гротовский Е. Ти чийсь син // Джерело, 1990. № 1. |  Вип. 16. С. 16. |  Основи психофізіології. Підручник. Відп. ред. Ю. І. Александров. М: ИНФРА-М, 1997. С. 167. |  Реріх Н. К. Людина і природа. М., 1994. С. 90. |

Там же. С. 235.

Характерному артисту потрібен точний аналіз ролі ».

Питання: Чого Ви недоотримав, не добрали в інституті?

Відповідь: Я не добрав нутра.

Після цього виступу почалася дискусія, призвідником якої став В. В. Петров. У майстерні В. В. Петрова вправу «Спостереження» є улюбленим в навчанні професії, тому його погляд і ставлення до «перевтілення» особливо цікаві. Наведу кілька висловлювань з його виступу. Гасло, який висить у майстерні, - «Залишаючись самим собою, стати іншою людиною». В. В. Петров звернув увагу присутніх на чуйність тіла С. Г. Мигицко під час виступу. «Тіло є першим, на що відгукується актор. Аналіз ролі призводить до того, що від життя тіла "відмовляються". Ми вчимо дії, а виховуємо почуття через почуття. Навчити дії не можна, можна "впровадити" процес набрання пропонованих обставин. Слово "перевтілення" в матеріалістичному театрі пішло, було замінено "без'ббразьем". Навчання творчості починається з "спостережень". Характерність внутрішня і характерність зовнішня. Іноді все починається з зовнішньої характерності, це "загородки", за якою можна сховатися. За кривляння не можна лаяти, потрібно дати учням открівляться. До внутрішньої характерності приходимо поступово. Любимо використовувати вправи М. А. Чехова - "репетірованія в забарвленні". У цьому способі відразу включається почуття, а потім фантазує причина почуття ».

Відзначимо, що при декларативному упорі на життя тіла, до внутрішньої характерності В. В. Петров наводить студентів через імпульсивність почуття, через провокацію уяви, а, отже, мислення в ролі. У цьому сенсі дуже показові його вправи «на характер» в роботі безпосередньо над роллю. Деякі з них відомі і застосовуються всіма, наприклад, виписати всі характеристики персонажа з п'єси. Але одна вправа здалося мені дуже важливим: написати лист другові від імені персонажа. Для цього, звичайно, потрібно вигадати собі друга, але найголовніше - це склад, яким персонаж викладає свої думки в листі. Склад - це мова, це спосіб думати, це мислення. Це важке завдання і дуже важливе.




 Станіславський К. С. Театральне спадщина. М., 1955. С. 238. |  Щоденники минулих років. Тренінг і текст
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати