Головна

 Смолянінов В. В. Локомоторна теорія відносності. Препринт. ИПИ АН СРСР. 1984. С. 20. |  Грачова Л. В. Тренінг внутрішньої свободи. СПб .: Речь, 2003. |  Sup1; Цитата з щоденника тренінгу студента. |  Бахтін М. М. Естетика словесної творчості. М., 1979. С. 292-293. |  Там же. С. 36. |  Нейрофізіологічні механізми уваги. Зб. праць // Під ред. Е. Д. Хом-ської. Вид. Моск. університету. 1979. С. 94. |  Веккер Л. М. Психіка і реальність: єдина теорія психічних процесів М Сенс, 1998. С. 586. |  Відзначимо, що в контрольну групу входили не тільки студенти-економісти 3-го курсу, а й студенти-театрознавці, для яких слово є матеріалом творчості |  Sup2; Станіславський К. С. Театральне спадок. М., 1955. С. 241, 244. |  Sup1; Лурія. Р. Мова та свідомість. Ростов-на-Дону: Фенікс, 1998. С. 135. |

Ефрос А. В. Як я вчив інших // Сучасна драматургія. 1989, № 2. С. 244,245.

М. А. Чехов говорить про театр Майбутнього так: «Сценічна мова вийде з теперішнього натуралістично-хаотичного стану і шляхом спеціальної роботи знайде художньо прекрасну і духовно глибоку виразність, яка буде зрозуміла кожному глядачеві незалежно від мови, так як художня переконливість мови далеко перевершує межі вузького, розумового сенсу слів » '. Дійсно, слова не їсти зміст і назву предметів і явищ, вони - цеглинки свідомості, і «художня переконливість мови» це художня переконливість «іншого» свідомості, «побудованого» за допомогою слів. Це важливо при всій практичної, як відомо педагогам, недостатності методу. Тому все-таки винайдені нами «етюди з точним текстом» дуже важливі, вони мають не тільки репетиційну, але і тренувальну користь і відносяться до тренуванні «зерна».

В. Н. Галендеев пише: «Бачення -ассоціатівная спалах уяви, бачення - глибоке творче знання, бачення - багата артистична пам'ять і є, по К. С. Станіславським, духовної матерією слова. Як говоріння заради говоріння, так і бачення заради видінь не потрібні артисту. ... Думки і бачення потрібні для дії, тобто для взаємного спілкування артистів між собою. Ці обидві лінії (думок і бачень, практично нероздільні. - Л. Г.) ще більше сплітаються в процесі спілкування, де в роботу вступає в дію, що полягає в тому, щоб передати іншому те, що бачиш і мислиш. (...) А видіння внутрішнього зору (змушують) діяти, і це дію виражається в зараженні іншого своїми баченнями. Слово і мова теж повинні діяти, тобто змушувати д

ругого розуміти, бачити і мислити так само, як говорить ... ».2

Вибірковість мозком саме даного слова пов'язана, як уже вище було сказано, з семантичним полем - словником даної людини, звичкою використання слів в певному сенсі, частотою використання, сформованої життям. У гальмівному стані вибірковість утруднена, це зазначено у всіх експериментах, як з патологічним гальмівним станом, так і з природними - засипання, стомлення. Але ми говорили ще й про свідоме гальмівному стані як специфічному стані свідомості, в якому свідомо загальмовано реальне сприйняття, а його місце займає уяву



 Веккер Л, М. Психіка і реальність: єдина теорія психічних процесів. М .: Сенс, 1998. С. 613, 614. |  Чехов М. А. Літературна спадщина. У 2-х т. М .: Мистецтво, 1986. Т. 2. С. 129. г Галендеев В. Н. Вчення К. С. Станіславського про сценічному слові. Л .: ЛГИТМіК, 1990. С. 69-70.
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати