На головну

 Система вправі на одному занятті повинна органічно вписуватися в загальну систему різноманітних вправ, що проводяться протягом року. |  При формуванні елементарних математичних уявлень гра виступає як самостійний метод навчання. |  НАВЧАННЯ ДІТЕЙ РАХУНКУ |  Дидактичних матеріалів. |  Марія Фідлер |  МАТЕМАТИЧНИХ ПРЕДСТАВЛЕННЯ |  У малокомплектних ДИТЯЧОМУ САДУ |  ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ |  ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ |  ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ |

I КВАРТАЛ

  1.  Top20 банків-рекламодавців за підсумками II кварталу 2012 року
  2.  поза кварталів
  3.  Глава перша. ВІД ВУЛИЦІ плюмами ДО КВАРТАЛУ СЕН Дені
  4.  Динаміка стану активів по кварталах звітного періоду
  5.  І 134 квартали
  6.  квартал

Кількість і рахунок.Вчити дітей рахувати предмети в межах 3, користуючись правильними прийомами:

а) називати числівник один по одному, вказуючи на предмети, розташовані в ряд;

б) погоджувати в роді, числі і відмінку числівник з іменником, відносити останнім до всієї групи (наприклад, "Всього три м'ячі"). Познайомитися з цифрами до 3.

Тренувати в порівнянні двох груп предметів ( "Один, два - всього два гриба"; "Один, два, три - всього три зайчика ";" Три більше, а два менше ").

Вчити додавати до меншої групі відсутній предмет (або прибирати з більшої групи предмет) і встановлювати рівність між групами, що складаються з однакової кількості різних предметів ( "Тут три морквини, а тут три грибка; морквин і грибків порівну").

Величина.Продовжувати вчити дітей порівнювати (порівнювати) предмети по довжині, ширині, висоті, товщині шляхом прикладання їх один до одного.

Геометричні фігури. Тренувати в розрізненні і називання предметів круглої, квадратної, трикутної форми, з прямокутником.

Вчити розрізняти і називати геометричні фігури: прямокутник, квадрат, трикутник, коло.

Орієнтування в просторі. Продовжувати вчити визначати напрямок від себе, вперед - назад, вгору - вниз, направо - наліво.

Орієнтування в часі. Уточнити уявлення дітей про частини доби: день, ніч, ранок, вечір

IIКВАРТАЛ

Кількість і рахунок. Вчити дітей рахувати предмети в межах 5, користуючись правильними прийомами:

а) називати числівники по порядку, вказуючи на предмети, розташовані в ряд;

б) погоджувати в роді, числі і відмінку числівник з іменником;

в) відносити останній числівник до всієї групи (наприклад: "Всього чотири м'ячі"), познайомити з ціеррамі до 5.

Вчити порядковому рахунку в межах 5, розрізняти кількісний і порядковий рахунок, правильно відповідати на питання: "Скільки всього? Який? Який за рахунком?"

Тренувати і порівнянні двох груп предметів ( 'Один, два, три-всього три гриба ";" Один, два, три, чотири-всього чотири тайчіка "; Чотири більше, а три менше").

Вчити додавати до меншої групі відсутній предмет (Або прибирати з більшої групи предмет) і встановлювати рівність між групами, що складаються з однакової кількості різних предметів ( "Тут п'ять морквин, а тут п'ять грибків; морквин і грибків порівну").

Вчити відлічувати предмети по oбразцу або названому числу ( "Відлічи стільки ж ложок, скільки у мене тарілок"; "Відлічи і принеси стільки грибків, скільки гуртків на цій картці"; "Відлічи три качки, п'ять качок").

Величина. Вчити порівнювати (порівнювати) два предмети за допомогою третього - умовної міри.

Геометричні фігури. Вчити розрізняти і називати геометричні тіла: куб, куля, циліндр, Тренувати в обстеженні форми предметів осязательно-руховим і зоровим шляхом.

Орієнтування в просторі. Вчити позначати словами становище того чи іншого предмета по відношенню до себе (попереду - стіл, позаду - шафа; праворуч - двері, зліва вікно, зверху - стелю, внизу - підлогу; далеко - стіна, а близько -стілець).

Орієнтування в часі. Вчити розрізняти поняття "вчора", "сьогодні", "завтра", правильно користуватися цими словами.

Ш КВАРТАЛ

Кількість і рахунок. Навчити вважати предмети в межах 5. Навчити встановлювати рівність і нерівність груп предметів, коли предмети знаходяться на різній відстані один від одного, коли вони різні за величиною і різна форма їх розташування.

Величина. Навчити порівнювати два предмети за допомогою третього-умовної міри. Вчити розкладати предмети в зростаючому і спадному порядку по довжині, ширині, висоті, товщині (наприклад: найширша, вже, ще вже, найвужча).

Геометричні фігури. Сформувати уявлення про те, що фігури можуть бути різних розмірів (велике коло маленький коло, великий циліндр - маленької циліндр і т.д.).

Орієнтування в просторі. Вчити дітей рухатися в заданому напрямку (вперед назад, направо - наліво, вгору - вниз).

Орієнтування в часі. Навчити користуватися словами вчора, сьогодні, завтра. Розкрити на конкретних прикладах поняття "швидко", "повільно".

IV КВАРТАЛ

Заняття з навчання математиці не проводяться. У повсякденному житті дітей закріплювати отримані ними на заняттях знання і вміння (в іграх, ігрових вправах, на прогулянці).



 Формувати уявлення про рівність і нерівність груп по кількості вхідних і них предметів. |  Розвиток елементарних математичних уявлень
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати