На головну

 Практичне заняття №6 |  теоретичні відомості |  Рішення. |  Будь-яку формулу можна тотожне перетворити так, що в ній |  Заміна еквіваленціі і імплікації на кон'юнкцію, диз'юнкцію і заперечення. |  Еквіваленція виражається через кон'юнкцію і імплікації |  Перевірочна робота |  Практичне заняття №7. |  Приклад 2. Табличний спосіб вирішення |  Приклад 3. Спосіб вирішення засобами алгебри логіки |

Вирішіть логічні задачі засобами Excel.

  1.  I. До чого прагне педагогіка, якою вона має бути і в чому її завдання?
  2.  I. Цілі і завдання дисципліни
  3.  I. Мета та завдання дисципліни
  4.  I. Мета та завдання дисципліни, ЇЇ МІСЦЕ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ.
  5.  I. Мета та завдання ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
  6.  I. Цілі і завдання освоєння дисципліни
  7.  II. Постановка завдання побудови динамічної моделі.

Завдання 1. Альоша, Боря і Гриша знайшли в землі посудину. Розглядаючи дивовижну знахідку, кожен висловив по два припущення:

Альоша. Це посудину грецький і виготовлений в V столітті. Боря. Це посудину фінікійський і виготовлений в III столітті. Гриша. Це посудина не грецький і виготовлений в IV столітті.

Учитель історії сказав хлопцям, що кожен з них має рацію лише в одному з двох припущень.

Де і в якому столітті виготовлений посудину?

Завдання 2. Після традиційного вечора зустрічі з випускниками школи в стінгазеті з'явилася замітка про трьох наших колишніх учнів. У ній було сказано, що Іван, Андрій і Борис стали вчителями. Тепер вони викладають різні дисципліни: один з них - математику, другий - фізику, а третій - хімію. Живуть вони теж в різних містах: Мінську, Вітебську, Харкові. У замітці було також написано, що їх початкові плани здійснилися в повному обсязі:

Іван живе не в Мінську;

Андрій - не в Вітебську;

житель Мінська викладають не математику;

Андрій викладають не фізику;

пощастило лише жителю Вітебська: він викладає улюблену їм хімію.

Чи можна за цими даними визначити, хто, де живе і що викладає?

Завдання 3. У конструкторському бюро працюють Антонов, Борисов, Кирилов і Дроздов. Всі хочуть відпочивати влітку, і тому при складанні графіка відпусток завжди виникають нескінченні суперечки. Спробуйте допомогти скласти графік відпусток на 4 роки, який би задовольняв наступним побажанням працівників:

1. у відпустку співробітники хочуть йти тільки з травня по серпень;

2. тривалість відпустки - один місяць;

3. в кожному місяці у відпустку може піти тільки одна людина;

4. за чотири роки кожен з чотирьох співробітників повинен отримати відпустку по одному разу в кожному з цих місяців;

5. в перший рік Кирилов хоче відпочивати в липні;

6. другого року Антонову відпустку потрібен в травні;

7. в третій рік Дроздову відпустку потрібен в червні;

8. Борисов на четвертий рік передбачає піти у відпустку в липні;

в серпні всі хочуть відпочивати в такий спосіб: в перший рік -Дроздов, в другій - Кирилов, в третій - Борисов, в четвертий -Антон.

Потрібно визначити, хто є хто.

Завдання 4. В одному будинку живуть Воронов, Павлов, Журавльов, Синіцин. Один з них - математик, інший - художник, третій - письменник, а четвертий-баяніст. Відомо що:

1. ні Воронов, ні Журавльов не вміють грати на баяні;

2. Журавльов не знайомий з Вороновим;

3. Письменник і художник в неділю їдуть на дачу до Павлову

4. Письменник збирається написати нарис про Синіцин і Воронова

Потрібно визначити, хто є хто

Завдання по варіантах.



 Завдання №1. |  теоретичні відомості
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати