На головну

 Заняття 23. |  Заняття 24. |  Заняття 27. |  Заняття 30. |  Заняття 32. |  Заняття 33. |  Заняття 34. |  Заняття 35. |  Ігрова вправа «На ведемо порядок!». |  Вгадай, де пропущено! ». |

ПОДГОТОВІТЛЬНЬКАЯ ДО ШКОЛИ ГРУПА.

  1.  J Цілі виховання в сучасній школі
  2.  VII. ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ ГОТОВНОСТІ ДО ШКОЛИ
  3.  Адаптації першокласників до школи.
  4.  Апарат управління як соціальна група. діапазон управління
  5.  У ведрусской школі і Любов викладала
  6.  У початковій школі
  7.  У школі та вузі

До моменту надходження в школу діти повинні засвоїти щодо широке коло взаємопов'язаних знань про безліч і числі, формою і величиною, навчитися орієнтуватися в просторі і в часі.

Практика показує, що труднощі першокласників пов'язані, як правило, з необхідністю засвоювати абстрактні знання, переходити від дії з конкретними предметами, їх образами до дії з числами та іншими абстрактними поняттями.

Такий перехід вимагає розвиненої розумової діяльності дитини.

У зв'язку з цим, в підготовчій до школи групі особливу увагу приділяють розвитку у дітей уміння орієнтуватися в деяких прихованих істотних математичних зв'язках, відносинах, залежностях: «дорівнює», «більше», «менше», «ціле і частина», залежностях між величинами , залежно результату вимірювання від величини заходи і ін. Діти опановують способами встановлення різного роду математичних зв'язків, відносин, наприклад способом встановлення відповідності між елементами множин (практичного зіставлення елементів множин один до одного, використання прийомів накладення, додатки для з'ясування відносин величин). Вони починають розуміти, що найточнішими способами встановлення кількісних відносин є рахунок предметів і вимір величин. Навички рахунку і вимірювання стають у них досить міцними і усвідомленими.

Уміння орієнтуватися в істотних математичних зв'язках і залежностях і оволодіння відповідними діями дозволяють підняти на новий рівень наочно-образне мислення дошкільнят і створюють передумови для розвитку їх розумової діяльності в цілому. Діти привчаються вважати одними очима,

про себе, у них розвиваються окомір, швидкість реакції на форму.

Не менш важливо в цьому віці розвиток розумових здібностей, самостійності мислення, розумових операцій аналізу, синтезу, порівняння, здатності до відволікання і узагальнення, просторової уяви.

У дітей повинні бути виховані стійкий інтерес до математичних знань, вміння користуватися ними і прагнення самостійно їх здобувати.

Програма з розвитку елементарних математичних уявлень підготовчої до школи групи передбачає узагальнення, систематизацію, розширення і поглиблення знань, набутих дітьми в попередніх групах.

 



 Орієнтування в просторі. |  ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ НА ЗАНЯТТЯХ.
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати