Головна

 НА 2016 - 2020 РОКИ 1 сторінка |  НА 2016 - 2020 РОКИ 2 сторінка |  НА 2016 - 2020 РОКИ 3 сторінка |

НА 2016 - 2020 РОКИ 5 сторінка

  1.  1 сторінка
  2.  1 сторінка
  3.  1 сторінка
  4.  1 сторінка
  5.  1 сторінка
  6.  1 сторінка
  7.  1 сторінка

---

 * Значення показника визначені виходячи з прогнозу Мінекономрозвитку Росії за індексом-дефлятора і середнього значення, що становить 20 кв. метрів загальної площі гуртожитку на одного студента. Зазначені значення можуть бути уточнені в ході реалізації Програми.

Додаток N 2

до Концепції Федеральної цільової

програми розвитку освіти

на 2016 - 2020 роки

МЕТОДИКА

ЗБОРУ ВИХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ І РОЗРАХУНКУ ЦІЛЬОВИХ ПОКАЗНИКІВ

(ІНДИКАТОРІВ) Федеральної ЦІЛЬОВОЇ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ

ОСВІТИ НА 2016 - 2020 РОКИ

I. Загальні положення

Федеральна цільова програма розвитку освіти на 2016 - 2020 роки (далі - Програма) є комплексом взаємопов'язаних заходів, спрямованих на досягнення мети і рішення задач Програми. Оцінка ефективності реалізації Програми, виражена в численних значних показників (індикаторів), є одним з найважливіших напрямків супроводу Програми.

Цільові показники (індикатори) ефективності реалізації Програми спрямовані на оцінку ряду параметрів, які є результатом окремих видів діяльності (проектів) в рамках заходів. Ці показники (індикатори) повинні забезпечувати можливість щорічної оцінки ефективності реалізації Програми з метою прийняття при необхідності своєчасних управлінських рішень щодо коригування структури і змісту як Програми в цілому, так і окремих її заходів.

Система показників (індикаторів) дозволяє відстежувати діяльність по виконанню проектів і зіставляти її результати до завдань Програми і за підсумками року оцінювати ефективність як окремих проектів, так і заходів і завдань, а також Програми в цілому.

II. Механізм збору вихідної інформації для визначення

значень цільових показників (індикаторів) Програми

В даний час не існує єдиного джерела даних для визначення результатів модернізації в системі освіти від реалізації різних заходів в цій сфері. Що стосується збору даних про процеси всередині освітньої системи і ефективності реалізації комплексу заходів Програми, спрямованих на перетворення цієї системи, необхідно створити механізми збору детальних і адекватних даних, які охоплювали б всі регіони і дозволяли б постійно відслідковувати хід впровадження результатів Програми та вплив комплексу реалізованих заходів на систему освіти за допомогою використання сучасних інформаційних технологій та спеціалізованої системи критеріїв, загальною для всіх суб'єктів Російської Федерації.

Цілий ряд значень цільових показників (індикаторів) Програми може досягатися за рахунок прямого і непрямого впливу проектів в рамках заходів Програми (наприклад, значення показника "Частка регіональних систем загальної освіти, в яких успішно реалізовані проекти з підвищення якості освіти в загальноосвітніх організаціях, які показали низькі освітні результати за підсумками навчального року, і в загальноосвітніх організаціях, що функціонують в несприятливих соціальних умовах "досягаються за рахунок реалізації заходу" Підвищення якості освіти в школах з низькими результатами і в школах, що функціонують в несприятливих соціальних умовах, шляхом реалізації пілотних регіональних проектів і поширення їх результатів ").

Тому для отримання точних оцінок ефективності реалізації Програми необхідно включити в зміст подібних проектів вимоги до аналізу результатів реалізації відповідних регіональних (інституціональних) програм, практик і збору відомостей про кількісний значенні параметрів, значення яких формуються виключно внаслідок реалізації проектів Програми.

У той же час система цільових показників (індикаторів) Програми федерального рівня передбачає роботу з даними не тільки в рамках системи освіти, але також і поза нею, використовуючи відомості про зайнятість населення, працевлаштування та залучення додаткових ресурсів в сферу освіти. У зв'язку з цим на федеральному рівні необхідно реалізувати механізми збору комплексних даних для оцінки зовнішніх ефектів системи освіти, пов'язаних з оцінкою успішності реалізації проектів в сфері розвитку освіти.

Подібні механізми можливо реалізувати на практиці в рамках комплексних проектів по експертно-аналітичного та науково-методологічного супроводу Програми.

В цьому випадку, а також для більш точної оцінки ходу реалізації Програми (з щорічною розбивкою) необхідно проводити додаткову експертну оцінку і коригування досягнутих значень показників (індикаторів), що містяться в звітних матеріалах виконавців відповідних проектів, шляхом аналізу та обліку статистичних даних на федеральному рівні і результатів інших (суміжних) проектів (заходів) Програми, здатних надавати або надають непрямий вплив на кількісні значення цільових показників (індикаторів). Це дозволить представляти щорічну звітність на підставі верифікованих узагальнених даних, отримання яких не буде залежати виключно від зовнішніх джерел і можливих спотворень внаслідок непорівнянності або відмінностей в форматах даних.

Для кількісної оцінки результатів впровадження інновацій на федеральному рівні пропонується введення експертної системи оцінок, що базується на формуванні федеральної групи експертів, чия думка буде враховуватися при формуванні оцінок для ряду найбільш значущих проектів, що стосуються ключових перетворень в системі освіти в цілому.

Як показує практика реалізації попередньої Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2011 - 2015 роки (далі - Програма на 2011 - 2015 роки), поквартальний (піврічний) збір даних і проміжна оцінка значень цільових показників вкрай утруднена в зв'язку зі структурою звітності та порядком роботи установ, що є джерелами кількісної інформації (зокрема, Федеральної служби державної статистики), дані яких необхідні для проведення розрахунків значень показників Програми. У зв'язку з цим пропонується проводити щорічний збір та аналіз вихідних даних.

III. Оцінка значень цільових показників

(Індикаторів) Програми

Для оцінки базових значень показників (індикаторів) були використані доступні дані минулих років (по можливості, кількісні), які потім за допомогою експертних оцінок були уточнені для отримання підсумкових значень показників (індикаторів). При цьому для значної частини цільових показників (індикаторів) відсутня будь-яка інформація для визначення базових значень через новизни даних показників і новизни тих масштабних проектів, ефективність реалізації яких ці показники відображають.

В основному кількісні оцінки базових значень (значень показників на початок реалізації Програми) були сформовані виходячи з 3 основних джерел інформації - дані Федеральної служби державної статистики, результати Програми на 2011 - 2015 роки, підсумки кількісних і експертних опитувань. У тих випадках, коли можливо було використовувати кілька джерел даних для непрямої значень, верифікація та співвіднесення інформації також проводилися експертним шляхом і доповнювалися якісною інформацією, оскільки кожен із зазначених джерел має свої особливості.

Безперечними перевагами даних офіційної статистики є надійність і повнота картини (федеральний рівень даних, розбивка по регіонах). Основні недоліки - тимчасове запізнювання (1 - 2 роки), що знижує актуальність даних, і застаріла структура відомостей (не відображені зміни в системі освіти за останні 2 - 3 роки). По можливості були використані історичні дані для побудови трендів і отримання оціночних відомостей, зокрема, демографічного характеру, соціально-економічного розвитку, динаміки в соціальній сфері та окремих галузях економіки.

Результати Програми на 2011 - 2015 роки були використані як результати у вигляді досягнутих значень базових показників, а також дані окремих проектів з необхідної тематики, які передбачали роботу з кількісними даними. Аналіз динаміки досягнення значень показників, а також підсумків експертно-аналітичного супроводу Програми на 2011 - 2015 роки, де розкривається характер отриманих результатів, дали можливість запланувати значення показників по родинній тематиці. Істотним недоліком цього джерела є те, що більшість значень були отримані оціночним шляхом за рахунок роботи з експертними даними, що знижує точність оцінок. Іншим важливим джерелом даних є підсумки окремих проектів, де в рамках пілотних досліджень, проведення апробації та т.д. була проведена робота по збору первинних даних. Такі відомості були використані за проектами відповідної тематики.

Для визначення підсумків кількісних опитувань та експертних досліджень використовувалися як підсумки раніше проведених опитувань (в рамках проектів Програми на 2011 - 2015 роки, а також незалежних агентств), так і дослідження, спрямовані на оцінку тих чи інших параметрів. Опитування було проведено в тому числі з використанням дистанційних технологій (інформаційно-телекомунікаційна мережа "Інтернет", електронні розсилки). Істотним недоліком такого способу оцінки є необхідність репрезентативної вибірки, що далеко не завжди може бути забезпечено.

Таким чином, основні підходи до оцінки показників (індикаторів) були побудовані на кількісних даних, які для забезпечення достовірності були по можливості уточнені за рахунок запитів в необхідні відомства, аналізу даних з відкритих джерел, а також підсумків реалізації Програми на 2011 - 2015 роки.

Слід зазначити, що експерти при проведенні розрахунків значень цільових показників також ставили своїм завданням створити методологію оцінки кожного з показників, яка в рамках пілотного моніторингу може бути перевірена на можливість отримання підсумкових значень і оцінки досягнення запланованих даних. У цьому випадку посилання на проекти Програми та використання різних інформаційних джерел показують основні підходи до оцінки, які можуть бути рекомендовані на пілотному етапі.

Методичні підходи до визначення цільових показників (індикаторів) Програми наводяться в додатку.

додаток

до методики збору вихідної

інформації і розрахунку цільових

показників (індикаторів)

Федеральної цільової програми

розвитку освіти

на 2016 - 2020 роки

МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ

ДО ВИЗНАЧЕННЯ ЦІЛЬОВИХ ПОКАЗНИКІВ (ІНДИКАТОРІВ) Федеральної

ЦІЛЬОВОЇ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ ОСВІТИ НА 2016 - 2020 РОКИ

   Цільові показники (індикатори)  Методичні підходи до розрахунків
 1.  Частка напрямів підготовки (спеціальностей), за якими забезпечено реалізацію освітніх програм професійної освіти для осіб з обмеженими можливостями здоров'я, в тому числі з використанням дистанційних освітніх технологій, в загальній кількості напрямів підготовки (спеціальностей)  використання даних Росстату і МОЗ Росії про чисельність учнів з обмеженими можливостями здоров'я та дітей-інвалідів; аналіз результатів реалізації проектів щодо заходу Програми; проведення обстежень та експертних оцінок, екстраполюючих результати на федеральний рівень для розрахунку цільових показників
 2.  Частка освітніх організацій вищої освіти, в яких впроваджені індивідуальні навчальні плани на варіативної основі в загальній кількості освітніх організацій вищої освіти  використання даних Росстату про чисельність освітніх організацій вищої освіти; використання даних Міністерства освіти та науки Росії про діяльність вузів; експертні оцінки результатів реалізації проектів Програми; пілотні обстеження і експертна екстраполяція даних на федеральний рівень
 3.  Частка освітніх організацій вищої освіти, в яких впроваджена система моніторингу безперервної освіти і професійного розвитку, а також працевлаштування і кар'єри випускників, в загальній кількості освітніх організацій вищої освіти  використання даних Росстату і Міністерства освіти та науки Росії про загальну чисельність освітніх організацій вищої освіти; використання даних експертів і структур, відповідальних за моніторинг працевлаштування випускників, моніторинг освітніх траєкторій студентів і випускників; результати реалізації проектів Програми з впровадження систем моніторингу освітніх траєкторій студентів; вибіркове опитування педагогів і студентів ; експертна екстраполяція цільових значень на наступні періоди
 4.  Частка студентів професійних освітніх організацій, які навчаються за освітніми програмами, в реалізації яких беруть участь роботодавці (включаючи організацію навчальної та виробничої практики, надання обладнання та матеріалів, участь в розробці освітніх програм та оцінки результатів їх освоєння, проведенні навчальних занять), в загальній чисельності студентів професійних освітніх організацій  використання даних Росстату про чисельність студентів професійних освітніх організацій; використання даних моніторингу сфери освіти, що проводяться Міністерства освіти та науки Росії та регіональними органами управління освітою; експертні оцінки і екстраполяція отриманих даних
 5.  Частка освітніх організацій вищої освіти і професійних освітніх організацій, в яких реалізовані основні вимоги Болонського і Туринського процесів відповідно, в загальній кількості освітніх організацій вищої освіти  використання даних Міністерства освіти та науки Росії і регіональних органів управління освітою; використання даних Росстату, а результати проектів та моніторингових досліджень в рамках реалізації Програми; експертна екстраполяція отриманих результатів
 6.  Частка регіонально-муніципальних систем дошкільної освіти, в яких створені умови і механізми для державно-приватного партнерства в сфері дошкільної освіти, в загальній кількості регіонально-муніципальних систем дошкільної освіти  використання даних Міністерства освіти та науки Росії і регіональних органів управління освітою; результати проектів та експертних опитувань в рамках реалізації Програми
 7.  Частка вчителів, що освоїли методику викладання по міжпредметних технологій і реалізують її в освітньому процесі, в загальній чисельності вчителів  використання даних Міністерства освіти та науки Росії і регіональних органів управління освітою про загальну чисельність вчителів; результати проектів та експертних опитувань в рамках реалізації Програми; експертна екстраполяція результатів з урахуванням заявлених планів діяльності професійних об'єднань
 8.  Частка регіональних систем загальної освіти, в яких успішно реалізовані проекти з підвищення якості освіти в загальноосвітніх організаціях, які показали низькі освітні результати за підсумками навчального року, і в загальноосвітніх організаціях, що функціонують в несприятливих соціальних умовах, в загальній кількості регіональних систем загальної освіти  використання даних Міністерства освіти та науки Росії і регіональних органів управління освітою; результати проектів, моніторингових досліджень та експертних опитувань в рамках реалізації Програми
 9.  Кількість суб'єктів Російської Федерації, в яких реалізуються регіональні програми модернізації додаткової освіти дітей  використання даних Міністерства освіти та науки Росії і регіональних органів управління освітою; результати проектів, моніторингових досліджень та експертних опитувань в рамках реалізації Програми
 10.  Частка дітей і молоді, охоплених новими програмами безперервної освіти і виховання в період їх відпочинку та оздоровлення, в загальній чисельності дітей та молоді  використання даних МОЗ Росії про функціонування організацій відпочинку та оздоровлення дітей і молоді; використання даних Росстату про кількість дітей, які відвідали організації відпочинку та оздоровлення дітей і молоді; використання даних Міністерства освіти та науки Росії і регіональних органів управління освітою про реалізовані програмах відпочинку та оздоровлення дітей і молоді; результати проектів, моніторингових досліджень та експертних опитувань в рамках реалізації Програми
 11.  Частка суб'єктів Російської Федерації, в яких розроблені та реалізуються регіональні програми підтримки науково-технічної творчості молоді та успішно діють центри науково-технічної творчості дітей та молоді, в загальній кількості суб'єктів Російської Федерації  використання даних Міністерства освіти та науки Росії і регіональних органів управління освітою; результати проектів, моніторингових досліджень та експертних опитувань в рамках реалізації Програми
 12.  Частка освітніх організацій, в яких розроблені і впроваджені моделі і механізми розвитку спортивної та фізкультурної інфраструктури, в загальній кількості освітніх організацій  використання даних Міністерства освіти та науки Росії; результати проектів, що реалізуються в рамках Програми
 13.  Кількість місць в гуртожитках для студентів, введених в експлуатацію з початку реалізації Програми  використання даних Міністерства освіти та науки Росії; результати проектів, що реалізуються в рамках Програми; проведення моніторингових обстежень в вузах; використання даних Міністерства освіти та науки Росії, Рособрнадзора і регіональних органів управління освітою
 14.  Частка суб'єктів Російської Федерації, в яких створені і функціонують регіональні системи оцінки якості дошкільної освіти, початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, додаткових загальноосвітніх програм, в загальній кількості суб'єктів Російської Федерації  результати проектів, моніторингових досліджень та експертних опитувань в рамках реалізації Програми
 15.  Частка регіональних систем освіти, в яких розроблені і поширені для використання оціночні інструменти (на основі міжнародних) для проведення внутрішньорегіональної і міжрегіональної аналізу і оцінки якості освіти, в загальній кількості регіональних систем освіти  використання даних Міністерства освіти та науки Росії, Рособрнадзора і регіональних органів управління освітою; результати проектів, що реалізуються в рамках Програми
 16.  Частка освітніх організацій вищої освіти, які використовують у своїй діяльності єдині оцінні матеріали для підсумкової атестації випускників, в загальній кількості освітніх організацій вищої освіти  використання даних Росстату про загальну кількість вузів; дані Міністерства освіти та науки Росії, Рособрнадзора; результати проектів, що реалізуються в рамках Програми; експертні оцінки і моніторингові обстеження в вузах
 17.  Частка спеціальностей середнього професійної освіти, за якими випускники основних освітніх програм проходять сертифікацію кваліфікацій, в загальній кількості спеціальностей середнього професійної освіти  використання даних Росстату про загальну кількість професійних освітніх організацій; дані Міністерства освіти та науки Росії, Рособрнадзора; результати проектів, що реалізуються в рамках Програми; проведення експертних оцінок і моніторингових обстежень

Додаток N 3

до Концепції Федеральної цільової

програми розвитку освіти

на 2016 - 2020 роки

ОБСЯГИ ТА ДЖЕРЕЛА

ФІНАНСУВАННЯ Федеральної ЦІЛЬОВОЇ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ

ОСВІТИ НА 2016 - 2020 РОКИ

(Млн. Рублів, в цінах відповідних років)

 Джерела фінансування та напрямки витрат  обсяг фінансування
 2016 - 2020 роки - всього  в тому числі
 2016 рік  2017 рік  2018 рік  2019 рік  2020 рік
 I. Перший варіант
 Федеральний бюджет - всього  88365,73  15321,19  17253,32  17382,44  18499,14  19909,64
 в тому числі:            
 капітальні вклади  65937,4  12154,6  13445,7  13445,7  13445,7  13445,7
 прикладні наукові дослідження та експериментальні розробки, що виконуються за договорами на проведення науково-дослідних, дослідно-конструкторських і технологічних робіт (далі - наукові дослідження)  778,42  166,18  192,24 -
 інші витрати - всього  21649,91  3000,41  3615,38  3716,74  4853,44  6463,94
 в тому числі субсидії  5433,99  784,72  949,27
 Бюджети суб'єктів Російської Федерації - всього
 в тому числі:            
 наукові дослідження -
 Інші витрати
 Позабюджетні джерела - всього  14814,01  3220,01  3006,99  3075,01
 в тому числі:            
 наукові дослідження -
 Інші витрати
 Разом  183579,74  27073,19  33168,32  40237,45  42056,13  41044,65
 II. Другий варіант
 Федеральний бюджет - всього  70692,58  12256,95  13802,66  13905,95  14799,31  15927,71
 в тому числі:            
 капітальні вклади  52749,92  9723,68  10756,56  10756,56  10756,56  10756,56
 наукові дослідження  662,74  132,94  153,8 -
 інші витрати - всього  17319,92  2400,33  2892,3  2973,39  3882,75  5171,15
 в тому числі субсидії  4347,19  627,78  759,41
 Бюджети суб'єктів Російської Федерації - всього
 в тому числі:            
 наукові дослідження -
 Інші витрати
 Позабюджетні джерела - всього  11851,22  2101,62  2405,59  2460,01
 в тому числі:            
 наукові дослідження  231,2  21,6  85,6 -
 Інші витрати
 Разом  146863,8  21658,57  26534,66  32189,95  33644,9  32835,72

Додаток N 4

до Концепції Федеральної цільової

програми розвитку освіти

на 2016 - 2020 роки

ОБСЯГИ ФІНАНСУВАННЯ

Федеральної ЦІЛЬОВОЇ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ ОСВІТИ

НА 2016 - 2020 РОКИ ЗА РАХУНОК КОШТІВ ФЕДЕРАЛЬНОГО БЮДЖЕТУ

(Млн. Рублів, в цінах відповідних років)

 Захід Програми та спрямування видатків  обсяг фінансування
 2016 - 2020 роки - всього  в тому числі
 2016 рік  2017 рік  2018 рік  2019 рік  2020 рік
 I. Перший варіант
 1. Створення та розповсюдження структурних і технологічних інновацій у професійній освіті, які забезпечують високу мобільність сучасної економіки
 Формування нової структури організацій вищої освіти шляхом виконання пілотних проектів з розробки та реалізації нових моделей вузів і нових освітніх програм, підтримка поширення результатів цих пілотних проектів            
 прикладні наукові дослідження та експериментальні розробки, що виконуються за договорами на проведення науково-дослідних, дослідно-конструкторських і технологічних робіт (далі - наукові дослідження) (Міністерства освіти та науки Росії) -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Розробка і поширення в системі професійної освіти нових технологій і форм організації навчального процесу шляхом створення нормативно-методичної бази, підвищення кваліфікації керівників і науково-педагогічних працівників, аналітичний супровід та підтримка цих процесів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Модернізація системи безперервної освіти (додаткової професійної освіти і неформальної освіти дорослих)            
 шляхом реалізації пілотних проектів регіонів і вузів, розробки моделей і відкритих освітніх ресурсів, поширення результатів пілотних проектів та ресурсів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії
 Створення умов для здобуття середньої професійної та вищої освіти людьми з обмеженими можливостями здоров'я шляхом розробки нормативно-методичної бази і підтримки ініціативних проектів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Підвищення якості управління в системі вищої освіти і середньої професійної освіти шляхом розробки та поширення нових моделей і технологій управління            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Модернізація регіональних систем професійної освіти та формування прикладних кваліфікацій шляхом експертно-аналітичного супроводу регіональних програм і їх конкурсній підтримки            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 2. Розвиток сучасних механізмів, змісту і технологій загального та додаткової освіти
 Реалізація нових організаційно-економічних моделей і стандартів в дошкільній освіті шляхом реалізації розробки нормативно-методичної бази та експертно-аналітичного супроводу її поширення            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії) - - -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії -
 Підвищення якості освіти в школах з низькими результатами і в школах, що функціонують в несприятливих соціальних умовах, шляхом реалізації пілотних регіональних проектів і поширення їх результатів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії
 Створення мережі шкіл, що реалізують експериментальні і інноваційні програми для відпрацювання нових технологій і змісту навчання і виховання, шляхом реалізації конкурсної підтримки шкільних ініціатив і мережевих проектів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії
 Модернізація технологій і змісту навчання відповідно до нового федеральним державним освітнім стандартом шляхом розробки концепцій модернізації конкретних областей, підтримки регіональних програм розвитку освіти та підтримки мережевих методичних об'єднань            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Забезпечення зростання якості педагогічних кадрів в школах шляхом конкурсної підтримки регіональних програм і експертно-аналітичного супроводу таких програм            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії) -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії -
 Реалізація концепції розвитку додаткової освіти дітей на регіональному рівні шляхом конкурсної підтримки регіонів і поширення кращої практики            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії
 Залучення організацій вищої та професійної освіти до роботи з талановитими дітьми шляхом конкурсної підтримки проектів сезонних і заочних шкіл, конкурсів та олімпіад            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 3. Реалізація заходів популяризації серед дітей та молоді науково-освітньої і творчої діяльності, виявлення талановитої молоді
 Розвиток науково-технічного та інноваційного творчості дітей та молоді шляхом конкурсної підтримки центрів науково-технічної творчості молоді та поширення їх досвіду            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії -
 Реалізація механізмів залучення молоді до активної соціальної практику            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії)  65,42  10,18  15,24 -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Удосконалення моделей і механізмів організації відпочинку та оздоровлення дітей            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)  922,9  138,41  200,38  142,74  170,44  270,94
 Розробка і реалізація комплексу заходів щодо формування здорового способу життя серед учнів            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії) -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії  435,99  50,722  50,265
 4. Створення інфраструктури, що забезпечує умови для навчання і підготовки кадрів для сучасної економіки
 Покращення матеріально-технічної бази російського освіти            
 капітальні вкладення (Міністерства освіти та науки Росії)  65937,4  12154,6  13445,7  13445,7  13445,7  13445,7
 5. Формування затребуваною системи оцінки якості освіти і освітніх результатів
 Розвиток національно-регіональної системи оцінки якості загальної освіти шляхом реалізації пілотних регіональних проектів і створення національних механізмів оцінки якості            
 інші витрати (Рособрнадзор) - всього
 в тому числі субсидії - -
 Розвиток системи оцінки якості в середньому професійному і вищу освіту шляхом підтримки незалежної акредитації та оцінки якості освітніх програм            
 інші витрати (Рособрнадзор)
 Включення Росії в міжнародні дослідження якості освіти            
 Експертно-аналітичне, інформаційне, правове, методичне та наукове супроводження програмних заходів в області розвитку освіти            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії) -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Підтримка інновацій в області розвитку і модернізації освіти            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії) -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 всього  88365,73  15321,19  17253,32  17382,44  18499,14  19909,64
 в тому числі:            
 капітальні вкладення (Міністерства освіти та науки Росії)  65937,4  12154,6  13445,7  13445,7  13445,7  13445,7
 наукові дослідження - всього  778,42  166,18  192,24 -
 з них:            
 Міністерства освіти та науки Росії  688,42  136,18  172,24 -
 Рособрнадзор -
 інші витрати - всього  21649,91  3000,41  3615,38  3716,74  4853,44  6463,94
 в тому числі субсидії  5433,99  784,72  949,27
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього  16301,91  2240,41  2670,38  2716,74  3700,44  4973,94
 в тому числі субсидії  4313,99  434,72  599,27
 інші витрати (Рособрнадзор) - всього
 в тому числі субсидії - -
 II. Другий варіант
 1. Створення та розповсюдження структурних і технологічних інновацій у професійній освіті, які забезпечують високу мобільність сучасної економіки
 Формування нової структури організацій вищої освіти шляхом реалізації пілотних проектів з розробки та реалізації нових моделей вузів і нових освітніх програм, підтримка поширення результатів цих пілотних проектів            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії)  100,8  36,8  22,4  20,8  20,8 -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Розробка і поширення в системі професійної освіти нових технологій і форм організації навчального процесу шляхом створення нормативно-методичної бази, підвищення кваліфікації керівників і науково-педагогічних працівників, аналітичного супроводу і підтримки цих процесів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Модернізація системи безперервної освіти (додаткової професійної освіти і неформальної освіти дорослих) шляхом реалізації пілотних проектів регіонів і вузів, розробки моделей і відкритих освітніх ресурсів, поширення результатів пілотних проектів та ресурсів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього  1150,4  154,4
 в тому числі субсидії
 Створення умов для здобуття середньої професійної та вищої освіти людьми з обмеженими можливостями здоров'я шляхом розробки нормативно-методичної бази і підтримки ініціативних проектів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Підвищення якості управління в системі вищої освіти і середньої професійної освіти шляхом розробки та поширення нових моделей і технологій управління            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)  59,2  59,2  67,2  67,2  107,2
 Модернізація регіональних систем професійної освіти та формування прикладних кваліфікацій шляхом експертно-аналітичного супроводу регіональних програм і їх конкурсній підтримки            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)  76,8  14,4  14,4
 2. Розвиток сучасних механізмів, змісту і технологій загального та додаткової освіти
 Реалізація нових організаційно-економічних моделей і стандартів в дошкільній освіті шляхом розробки нормативно-методичної бази та експертно-аналітичного супроводу її поширення            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії)  23,2 - -  15,2 -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього  616,8  152,8
 в тому числі субсидії  363,2 -  63,2
 Підвищення якості освіти в школах з низькими результатами і в школах, що функціонують в несприятливих соціальних умовах, шляхом реалізації пілотних регіональних проектів і поширення їх результатів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії
 Створення мережі шкіл, що реалізують експериментальні і інноваційні програми для відпрацювання нових технологій і змісту навчання і виховання, шляхом конкурсної підтримки шкільних ініціатив і мережевих проектів            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії  583,2  123,2
 Модернізація технологій і змісту навчання відповідно до нового федеральним державним освітнім стандартом шляхом розробки концепцій модернізації конкретних областей, підтримки регіональних програм розвитку освіти та підтримки мережевих методичних об'єднань            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Забезпечення зростання якості педагогічних кадрів в школах шляхом конкурсної підтримки регіональних програм і експертно-аналітичного супроводу таких програм            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії) -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії -
 Реалізація концепції розвитку додаткової освіти дітей на регіональному рівні шляхом конкурсної підтримки регіонів і поширення кращої практики            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії
 Залучення організацій вищої та професійної освіти до роботи з талановитими дітьми шляхом конкурсної підтримки проектів сезонних і заочних шкіл, конкурсів та олімпіад            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 3. Реалізація заходів популяризації серед дітей та молоді науково-освітньої і творчої діяльності, виявлення талановитої молоді
 Розвиток науково-технічного та інноваційного творчості дітей та молоді шляхом конкурсної підтримки центрів науково-технічної творчості молоді та поширення їх досвіду            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії -
 Реалізація механізмів залучення молоді до активної соціальної практику            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії)  52,34  8,14  12,2 -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)
 Удосконалення моделей і механізмів організації відпочинку та оздоровлення дітей            
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)  738,321  110,727  160,302  114,19  136,35  216,751
 Розробка і реалізація комплексу заходів щодо формування здорового способу життя серед учнів            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії) -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього
 в тому числі субсидії  348,79  40,578  40,212
 4. Створення інфраструктури, що забезпечує навчання і підготовку кадрів для сучасної економіки
 Покращення матеріально-технічної бази російського освіти            
 капітальні вкладення (Міністерства освіти та науки Росії)  65937,4  12154,6  13445,7  13445,7  13445,7  13445,7
 5. Формування затребуваною системи оцінки якості освіти і освітніх результатів
 Розвиток національно-регіональної системи оцінки якості загальної освіти шляхом реалізації пілотних регіональних проектів і створення національних механізмів оцінки якості            
 інші витрати (Рособрнадзор) - всього
 в тому числі субсидії - -
 Розвиток системи оцінки якості в середньому професійному і вищу освіту шляхом підтримки незалежної акредитації та оцінки якості освітніх програм            
 інші витрати (Рособрнадзор)  1206,4  282,4
 Включення Росії в міжнародні дослідження якості освіти            
 наукові дослідження (Рособрнадзор) -
 інші витрати (Рособрнадзор)
 Експертно-аналітичне, інформаційне, правове, методичне та наукове супроводження програмних заходів в області розвитку освіти            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії)  78,4  23,2  15,2 -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)  1795,2  411,2
 Підтримка інновацій в області розвитку і модернізації освіти            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії) -
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії)  631,2  275,2
 Разом за Програмою  70692,58  12256,95  13802,66  13905,95  14799,31  15927,71
 капітальні вкладення (Міністерства освіти та науки Росії)  52749,92  9723,68  10756,56  10756,56  10756,56  10756,56
 наукові дослідження - всього  622,74  132,94  153,8 -
 з них:            
 наукові дослідження (Міністерства освіти та науки Росії)  549,74  108,94  137,8 -
 наукові дослідження (Рособрнадзор) -
 інші витрати - всього  17319,92  2400,33  2892,3  2973,39  3882,75  5171,15
 в тому числі субсидії  5433,99  627,78  759,41
 інші витрати (Міністерства освіти та науки Росії) - всього  13041,52  1792,33  2136,3  2173,39  2960,35  3979,15
 в тому числі субсидії  3451,19  347,78  479,41
 інші витрати (Рособрнадзор) - всього  4278,4  922,4
 в тому числі субсидії - -

 



 НА 2016 - 2020 РОКИ 4 сторінка |  НА 2016 - 2020 РОКИ 6 сторінка
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати