Головна

 Рефлексія. |  Рефлексія. |  Рефлексія. |  Рефлексія. |  Розгляд картинок. |  Рефлексія. |  Організаційний момент. |  Рефлексія. |  Вправи на звуковимову. |  Рефлексія. |

Рефлексія.

  1.  Рефлексія.
  2.  Рефлексія.
  3.  Рефлексія.
  4.  Рефлексія.
  5.  Рефлексія.
  6.  Рефлексія.

- Які розповіді ми прослухали?

- Хто герої цих художніх творів?

- Чи сподобалася вам прослухана музика?

заняття 3
 Звукова культура мовлення: звук [к].
 Музично-ритмічні рухи

Інтеграція освітніх областей: «Комунікація», «Музика», «Фізична культура», «Пізнання».

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, трудова, пізнавально-дослідницька, музично-художня.

Цілі діяльності педагога: вчити чітко вимовляти слова і звуконаслідування зі звуком [к]; закріплювати вимова звуку [к] в словах і фразової мови; вправляти у вимові звукоподражаний з різною швидкістю і гучністю; розвивати уяву, вміння рухатися під музичну композицію відповідно до тексту пісні.

Плановані результати розвитку інтеграційних якостей дошкільника: проявляє інтерес до різних видів ігор, бере участь в розмовах під час організаційного моменту, ігри, емоційно чуйний на пісню «Зайченя» в обробці М. Римського-Корсакова, намагається рухатися відповідно до тексту музичної композиції.

Матеріали та обладнання: предмети, що оточують дітей в кімнаті, назва яких починається зі звуку [к], картинки із зображенням дощу і жаби.

зміст
 організованої діяльності дітей



 Організаційний момент. |  Організаційний момент.
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати