Головна

Старшого дошкільного віку до музично-ритмічної діяльності

  1.  I. Маркетинг і його роль в суспільстві і в діяльності організацій
  2.  I. Ситуаційний аналіз внутрішньої діяльності.
  3.  III. Забезпечувати кожній дитині можливість радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства
  4.  III. Забезпечувати кожній дитині можливість радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства
  5.  III. Забезпечувати кожній дитині можливість радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства
  6.  III. Забезпечувати кожній дитині можливість радостноі змістовно прожити період дошкільного дитинства
  7.  III. Розробка принципів і законів діяльності об'єднання.
 Низький рівень  Середній рівень  Високий рівень
 поверхневі інтерес до музики, танцю, ритміки; -не робить спроби висловити музичні образи в русі; -сужденія і оцінки з приводу музично-ритмічної діяльності неглибокі, незмістовні необ'єктивні і невмотивовані; -не використовує наявний в досвіді арсенал рухів під музику в самостійної діяльності .  -інтерес до музично-ритмічної діяльності не стійкий, характеризується частим перемиканням уваги на іншу діяльність; -предпрінімает спроби висловити в русі музичні образи; -сужденія і оцінки з приводу музично-ритмічної діяльності не завжди обґрунтовані; -Використовує танцювальні рухи в самостійної діяльності за участю дорослого.  -інтерес до музично-ритмічної діяльності стійкий, віддає їй перевагу в виборі діяльності; -Любиш танцювати, імпровізувати під музику, музичні рухливі ігри; -сужденія і оцінки з приводу музично-ритмічної діяльності мотивовані, об'єктивні, змістовні; -Здійснює самостійний перенос умінь музично -рітміческой діяльності в будь-яку діяльність.

Для виявлення інтересу дітей до музичних занять проводиться бесіда з дітьми відповідно до питаннями:

· Чи подобаються тобі музичні заняття?

· Що ти любиш робити на музичних заняттях: співати, танцювати, слухати музику, грати на музичних інструментах? А в групі?

· Чи любиш ти, коли звучить музика?

· Яку музику ти любиш?

· Чи є у тебе улюблена пісня, виконавець? Яка? Назви.

· Чому тобі подобається ця музика?

В ході бесіди виявлено наступне:

u Як діти ставляться до музики. Які пісні вони знають, люблять і співають.

u Які дитячі пісні з музичних казок вони знають, чи слухають сучасну музику і як використовують її в повсякденному життєдіяльності.

u Яким чином у дітей проявляється інтерес до занять, на яких використовуються музичні твори.

u Які види дитячої музичної діяльності воліють діти, що вони люблять робити в музичному залі і групі дитячого садка.

 



 Метод індивідуальної бесіди |  Метод індивідуальної бесіди

 Середня група. |  Підготовча група. |  В ігровій проектної діяльності |  Методи педагогічної діагностики, використані в процесі монографічного вивчення дитини - учасника ігровий проектної діяльності |  Як користуватися таблицею? |  Ігрова проблемна ситуація |  Просимо Вас заповнити анкету «Моя дитина». Інформація, отримана з анкети, буде сприяти індивідуалізації виховання і навчання |  Анкета для дітей |  ЛИСТ ВІДПОВІДЕЙ |  Інструкція для дітей старшої групи |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати